要束縛孩子的思維、雙手、腳、空間、工夫免費(fèi)教誨網(wǎng)，使他們充實(shí)獲得自在的糊口親子瀏覽作品，從自在的糊口中獲得真實(shí)的教誨

　　要束縛孩子的思維、雙手、腳、空間、工夫免費(fèi)教誨網(wǎng)，使他們充實(shí)獲得自在的糊口親子瀏覽作品，從自在的糊口中獲得真實(shí)的教誨。——陶行知

　　要曉得，由活的人所說(shuō)出來(lái)的話免費(fèi)教誨網(wǎng)，不但是只靠它的內(nèi)容來(lái)激起對(duì)方的思惟和豪情的。這里有攀談?wù)叩囊桓迸d高采烈的面目面貌。有一雙一忽兒在科學(xué)的勞苦功高眼前熄滅著歌頌的火光親子瀏覽作品，一忽兒又好象在疑心所作的結(jié)論的準(zhǔn)確性而瞇縫起來(lái)的眼睛，有心情，另有手勢(shì)……親子瀏覽作品。——贊科夫

　　中國(guó)教誨之通病是教用腦的人不消手親子瀏覽作品免費(fèi)教誨網(wǎng)，不教用手的人用腦，以是一無(wú)所能免費(fèi)教誨網(wǎng)。中國(guó)教誨反動(dòng)的對(duì)策是手腦同盟免費(fèi)教誨網(wǎng)，成果是手與腦的力氣都能夠大到難以想象。——陶行知

　　西席該當(dāng)擅長(zhǎng)構(gòu)造，擅長(zhǎng)動(dòng)作，擅長(zhǎng)使用詼詣，要既歡愉合時(shí)，又要活力恰當(dāng)。西席該當(dāng)能讓本人的每舉措，都能對(duì)本人起教誨的感化，而且永久該當(dāng)曉得其時(shí)本人所期望的是甚么，所不期望的是甚么。假如一個(gè)西席不睬解這一點(diǎn)親子瀏覽作品，那他還能教誨誰(shuí)呢？——馬卡連柯