操縱假期中親子相處的優(yōu)良契機(jī)，充實(shí)闡揚(yáng)家庭教誨劣勢，在黌舍各級家委會建議促進(jìn)下，家庭教誨指導(dǎo)和班級教師構(gòu)造相分離，配合教誨孩子學(xué)會戴德、明白戴德，測驗(yàn)考試向已經(jīng)協(xié)助和撐持過本人的教師、家人、同伴等，表達(dá)戴德和感激之情，鼓勵(lì)孩子主動感情開展，并學(xué)會向表達(dá)戴德的多樣方法和路子，培育優(yōu)良品格和健全品德

　　操縱假期中親子相處的優(yōu)良契機(jī)，充實(shí)闡揚(yáng)家庭教誨劣勢，在黌舍各級家委會建議促進(jìn)下，家庭教誨指導(dǎo)和班級教師構(gòu)造相分離，配合教誨孩子學(xué)會戴德、明白戴德，測驗(yàn)考試向已經(jīng)協(xié)助和撐持過本人的教師、家人、同伴等，表達(dá)戴德和感激之情，鼓勵(lì)孩子主動感情開展，并學(xué)會向表達(dá)戴德的多樣方法和路子，培育優(yōu)良品格和健全品德。

　　次要經(jīng)由過程黌舍微信公家號、視頻號為次要平臺停止系列推送，家長自立挑選寓目進(jìn)修。同時(shí)，黌舍也將分離疫情防控狀況，逐漸開放校園可用空間、功用課堂、藏書樓、閱覽室等，為有需求的家庭團(tuán)隊(duì)、親子團(tuán)隊(duì)等供給課后效勞場館和各種資本，如經(jīng)由過程展開家庭團(tuán)隊(duì)事情坊、親子念書沙龍、家庭團(tuán)建舉動等情勢，實(shí)在為有需求的家庭聰慧建立供給力所能及的便當(dāng)撐持和保證，增進(jìn)和指點(diǎn)黌舍家庭教誨育人理論程度和聰慧家庭建立。

　　匯總梳理落發(fā)長們的共性、典范和各種順手成績，經(jīng)由過程家長黌舍和家委會座談商量幼兒教誨講授視頻親子裝logo、組建經(jīng)歷分享息爭疑答惑主干團(tuán)隊(duì)，設(shè)想籌謀等，有序促進(jìn)各種解疑答惑事情運(yùn)轉(zhuǎn)和施行。

　　以此為根底，黌舍將逐步探究多種有用途徑，線上線下相分離、假期一樣平常相分離、集平分散相分離等多措并舉，經(jīng)由過程供給盡能夠多的校園空間、場館、資本等，為有需求的家庭、團(tuán)隊(duì)建立供給便當(dāng)和撐持，經(jīng)由過程撐持聰慧家庭建立，實(shí)在提拔黌舍家校共育程度，增進(jìn)家校共育，共促奧龍學(xué)子調(diào)和、安康、幸運(yùn)、片面生長。

　　環(huán)繞黌舍家長黌舍建立年度事情展開，分離黌舍假期事情計(jì)劃、家庭教誨建立需求，操縱2022年暑假契機(jī)，由濟(jì)南高新區(qū)奧龍小學(xué)家長黌舍倡議提倡和構(gòu)造，經(jīng)由過程向家長開放黌舍校園、場館，依托黌舍微信公家號、視頻號等收集空間劣勢，聚焦聰慧家庭建立和家校共育程度提拔，擬展開以“戴德·偕行”和“共商·共建·共生長”為主題的“聰慧家庭”系列創(chuàng)立舉動。

　　黌舍經(jīng)由過程家委會座談、家長定見征集等方法，配合商量舉動的籌謀和構(gòu)造，并在部分門生及家長群體停止普遍宣揚(yáng)，策動門生及家長主動、志愿到場。

　　經(jīng)由過程向奧龍小學(xué)部分門生家庭倡議建議，指導(dǎo)孩子明白并學(xué)會經(jīng)由過程多種方法，向已經(jīng)在本人進(jìn)修和糊口生長過程當(dāng)中賜與協(xié)助、鼓舞和撐持的人表達(dá)戴德和感激。家長能夠指導(dǎo)孩子一同，經(jīng)由過程回憶本人在進(jìn)修、糊口、生長過程當(dāng)中碰到的各類難忘的閱歷、霎時(shí)、故事等，體驗(yàn)感遭到帶給本人協(xié)助和撐持的教師、同窗、家人、好伴侶等對本人的體貼和敬服，并指導(dǎo)孩子以合適的方法表達(dá)感謝之情，比方“夸夸我的好教師”、“我為教師發(fā)獎狀”、“曬曬我的好伴侶”“祝愿我的......”“說給......的靜靜話”等，豐碩多樣的情勢和內(nèi)容停止顯現(xiàn)和表達(dá)幼兒教誨講授視頻。黌舍將會經(jīng)由過程黌舍公家號、視頻號、美文美篇等方法協(xié)助孩子們停止通報(bào)、推送，轉(zhuǎn)達(dá)來自奧龍學(xué)子或奧龍家庭的各類正能量和洽聲音。也期望每一個(gè)家庭以此為契機(jī)，主動指導(dǎo)孩子參與，和諧親子干系，提拔育人程度和家校共育的實(shí)效。

　　新學(xué)年新期望，讓我們一同走進(jìn)2022年，站在新的起跑線上，持續(xù)踐行我們的教誨胡想。讓我們持續(xù)聯(lián)袂偕行，“和合共進(jìn)，潤心育人”，持續(xù)奏響“和潤教誨”的新篇章?。ㄍㄐ艈T：丁萌萌）

　　重點(diǎn)聚焦2022年暑假節(jié)點(diǎn)，經(jīng)由過程向全校家長征集假期中大概教誨孩子過程當(dāng)中碰到的各類家庭教誨成績或猜疑，由專家、主干西席、優(yōu)良家長等停止妙招分享和經(jīng)歷交換，助力奧龍小學(xué)家長家庭教誨育人程度的提拔和聰慧家庭科學(xué)有用創(chuàng)立，進(jìn)而增進(jìn)奧龍學(xué)子安康幸運(yùn)生長。

　　構(gòu)造相干西席、專家、優(yōu)良家長配合鉆研和合作備課，并動手設(shè)想建造小微課、微視頻，匯集收拾整頓各種優(yōu)良資本等，對征集的相干典范成績停止答疑解惑和指點(diǎn)親子裝logo。暑假中，次要經(jīng)由過程黌舍微信公家號、視頻號為主停止系列課程推送，家長可自立挑選寓目進(jìn)修。

　　黌舍會將所收到的各類情勢的“戴德”作品和內(nèi)容停止梳理和匯總，并盡能夠多的將列位門生或各個(gè)家庭的出色顯現(xiàn)，經(jīng)由過程黌舍公家號、視頻號、表彰信、楷模專欄等停止推送，通報(bào)奧龍“正能量”和“好聲音”。以此，也進(jìn)一步提拔家校共育程度和聰慧家庭科學(xué)建立程度連續(xù)提拔。

　　同時(shí)，經(jīng)由過程該舉動的構(gòu)造施行，增進(jìn)奧龍小學(xué)“聰慧家庭”創(chuàng)立，引領(lǐng)家長提拔家庭教誨理論程度和育人程度，增進(jìn)聰慧家庭的科學(xué)有用建立，共促奧龍學(xué)子安康幸運(yùn)生長。

　　起首，由黌舍面向部分家長，經(jīng)由過程問卷星的情勢征集家長在假時(shí)期或教誨孩子過程當(dāng)中能夠碰到的家庭教誨成績和猜疑，并停止體系匯總和分類梳理，總結(jié)出具有典范性、遍及性和火急性的系列成績；以后親子裝logo，由黌舍家長黌舍兼顧構(gòu)造，遴選主干西席、優(yōu)良家長、各級專家、優(yōu)良課程資本等，向有需求的家長停止答疑解惑。

　　按照舉動主題，各家庭指導(dǎo)孩子經(jīng)由過程設(shè)想豐碩多樣的情勢，好比“夸夸我的好教師”、“我為教師發(fā)獎狀”、“曬曬我的好伴侶”“祝愿我的......”“說給......的靜靜話”等，停止戴德教誨和詳細(xì)顯現(xiàn)，并實(shí)時(shí)提交，最晚于2022年1月20日之前，將戴德的相干內(nèi)容作品（如藐視頻、小獎狀幼兒教誨講授視頻、一封信幼兒教誨講授視頻、美文美篇等），發(fā)送至黌舍校長郵箱（）或提發(fā)給各班主任停止匯總提交。