我們家是一個一般的三口之家，從女兒幼時，我們就非常重視對她的陪同，小到常日的看影戲、參與各類舉動，大到外出游覽，我們都是一同伴隨孩子，不缺席孩子生長過程當中的任何一個主要時辰

　　我們家是一個一般的三口之家，從女兒幼時，我們就非常重視對她的陪同，小到常日的看影戲、參與各類舉動，大到外出游覽，我們都是一同伴隨孩子，不缺席孩子生長過程當中的任何一個主要時辰。由于我們一直以為，許多工作能夠補償，但孩子的生長只要一次，因為我和孩子爸爸的經心陪同，孩子的性情陽光、自大，開暢，讓我們尤其驕傲的是，我們的親子干系非常敦睦。

　　我們家的家庭氛圍敦睦，我和孩子爸爸都非常重視家庭的溫馨、調和親子教誨的六大特性，天天再忙，也會坐下來一同吃晚餐，享用這片晌輕松高興的美妙光陰。在暖和的家庭氣氛中，偶然即便有差別定見，我們也能平心靜氣的相同，孩子從小潛移默化，對我們的倡議不管承受與否城市擺究竟親子早教舉動，講原理，分明的說出本人的概念和設法。沒有大呼大呼、沒有淡漠相對、沒有背叛不馴，芳華期一樣準期而至。

　　有這類調和的干系做根底，即便進入初中，女兒也樂于與我們分享班級中的逐日妙聞，與我們交換本人的喜怒哀樂。我們不只是怙恃，更是她的好友。女兒常說：她既有哥們，就是爸爸；也有閨蜜，就是媽媽。固然，我們也當之無愧于“閨蜜”“哥們”的稱呼，我們從照片中熟悉了女兒班級中的絕大大都同窗，對他們的口頭語，性情一五一十，疫情居家進修以后，女兒的任課教師我們僅聽一句話就曉得是哪位教師……我們就如許存心的理解關于女兒的一切點滴，不單單是進修，更是她身旁一切的人和事，她的同窗也是我們的同伴，借此，我們和女兒有了說不完的話題，在與她開著打趣談天中，我們的教誨也就耳濡目染的完成了，那里另有背叛的時機呢。

　　愛迪生說過“優(yōu)良的本性勝于杰出的才干”，我們的家庭教誨最主要的就是培育孩子優(yōu)良的風致，而優(yōu)良的風致不是教誨出來的，是在優(yōu)良的親子干系中孕育出來。每位怙恃對孩子的教誨都存心良苦，不管是課內的進修，仍是糊口的風俗，我們家長城市給孩子準確的指引。但真正有用的教誨，不在于我們說了幾，而在于孩子聽出來幾。當親子干系慌張時，即便是準確的指點，也會被孩子拒之門外。

　　我們家住在黌舍四周，樓上樓放學齡的孩子很多親子早教舉動，不斷以來，每到晚間，樓里總會時不時傳來哪位家長的咆哮聲，時期伴跟著孩子的抽泣，這是不知誰家又開端演出“雞飛狗走”了。一朝一夕親子教誨的六大特性，我們總結出經歷：假如只要家長的咆哮聲，這家的孩子必然還在上小學；假如是雙鐄，與家長對著吵，有來有往，那孩子十有八九曾經進入了芳華期。曾多少時，背叛仿佛成了芳華期的標配親子教誨的六大特性，初中生、高中生背叛與家長爭持以至離家出走的消息時不時在伴侶圈傳閱，家長們交換起來，對此也是心曠神怡，家有少年的更是不寒而栗，沉默寡言，恐怕一不妥心震動了背叛構造。但芳華期的少年必然會背叛嗎？實在，從我們本身的體驗來看，假如有優(yōu)良的親子干系作根底，調和的家庭氣氛做幫助，芳華期的孩子也能夠不背叛。

　　孩子是每一個家庭的期望，芳華期是孩子性命中一段雖長久但燦爛的美妙光陰，愿我們每名家長都可以走進孩子的心里，與子偕行，配合驅逐芳華的到來。

　　誰說芳華期的孩子不愛交換？誰說芳華期的孩子對怙恃淡漠？誰說芳華期的孩子聽不進怙恃的教誨？那是由于我們沒有具有翻開孩子心靈之門的金鑰匙——優(yōu)良的親子干系。以是，關于家有初中生的家長來講，要拉近與孩子的干系，無妨先從理解孩子的同窗、伴侶，放低姿勢，成為他的同伴開端。

　　好的親子干系該當在優(yōu)良的家庭成員干系中孕育。怙恃之間，怙恃與他們的怙恃、兄弟姊妹、親戚之間，怎樣交換互動，孩子都看在眼里，并在不知不覺中進修親子早教舉動、模擬。在一次黌舍構造的家長教室進修中，專家曾提到：一個家庭中，伉儷干系是第一干系。伉儷干系是孩子最多見、最能展現(xiàn)怙恃風致的人際互動。好的伉儷干系，能互相尊敬、信賴親子早教舉動，能自我深思、換位考慮、主動相同，既有互相的眷戀感親子早教舉動，又有互相的自在感親子早教舉動。孩子會在這類干系中進修考慮，進而與怙恃間構成這類互動干系。而伉儷干系分歧，會毀壞單方在孩子心中的形象，伉儷互動中的一些不良風俗，也會耳濡目染地影響孩子與怙恃、與別人來往的方法。優(yōu)良的伉儷干系中布滿愛，這類愛的干系會延長、開展出孩子將來糊口中和其別人之間愛的干系，這些暖和的人際干系，是孩子平生歡愉、幸運的源泉。