原標題：每個學生都有潛力更優秀，如何教會學生自主學習？

培養學生的自我調節

和自主學習能力

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自我調節是指學習者想做一件事是因為自己的內在動機，而不是為了取悅老師，或者因為這是他們“必須做的事情”。

我們絕對需要學生參與進來，成為培養成長型思維的主人。在小學課堂里，有時我們會覺得學生的學習主動性來了又走，但我們也在學生身上看到了變化，這是一種能讓他們成長的生活方式，而不是曇花一現。

然而，只有當學生愿意和老師一起去冒險，改變他們看待學習的方式時，這種情形才會發生。

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成長型思維更多的是一種存在感，而不是一種技能，因為學生會受到內驅力的激勵。如果這些動力成為第二天性，成為自然學習行為的一部分， 那么他們陳舊的學習觀念就會被改變，就像他們不會一直依賴老師一樣。

朱莉婭剛開始接受教師培訓的時候，把學生看作一個空容器，用來注入知識和理解。不過，她很快就明白了，只有讓學生自己觀察事物，教師才能真正發揮作用。如果他們想學習是出于內在的動力，那么更有可能以一種可以帶動其他同學的方式學習。在研究什么能使課堂環境有利于培養內在動機時，瑪莎