原標(biāo)題：沒(méi)有不喜歡書(shū)的孩子？真是這樣，書(shū)已經(jīng)成為孩子最好的玩伴

孩子對(duì)任何事物的喜好，都是自然而然的嬰兒從8個(gè)月到三歲都特喜愛(ài)和媽媽玩“捉迷藏”的游戲。許多媽媽對(duì)此應(yīng)該也是有感受的。嬰兒時(shí)期，媽媽坐在寶寶的床邊拿著一塊小手絹放在臉前面，然后又把它悄悄的移開(kāi)顯露自己的臉。在這個(gè)進(jìn)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒是閱歷了一個(gè)十分雜亂的進(jìn)程的，他會(huì)是先看著媽媽?zhuān)�然后看到的是一塊小手帕擋住了媽媽的臉，他可能會(huì)哭（也能呆呆地看著），大約一秒鐘媽媽移開(kāi)了手絹顯露了自己的臉，嬰兒會(huì)高興地笑出聲來(lái)。反復(fù)幾回之后，媽媽擋住臉的時(shí)分，嬰兒會(huì)很安靜地等著接下來(lái)的發(fā)作的事情他能感知到會(huì)是和剛剛相同，因此也不會(huì)再哭。

視覺(jué)變幻中影響智力開(kāi)展世界聞名早期教育專(zhuān)家“哈佛學(xué)前項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人波頓～L.懷特撰寫(xiě)的《從出世到3歲》中對(duì)這一現(xiàn)象作了解釋?zhuān)�他以為這和心理學(xué)家皮亞杰理論是相吻合的。皮亞杰的理論把寶寶在6-22個(gè)月期間寶寶的“試錯(cuò)”行為是寶寶在用智力解決問(wèn)題的測(cè)驗(yàn)。嬰兒便是在這種不斷的簡(jiǎn)略的“試錯(cuò)”行為中開(kāi)展智力的。“捉迷藏”的游戲便是在不斷的試錯(cuò)中，影響判斷力，然后激起智力開(kāi)展。

他會(huì)很喜愛(ài)媽媽陪他玩這個(gè)游戲，他明明知道媽媽還會(huì)呈現(xiàn)，他依然期待著媽媽瞬間“消失”與“歸來(lái)”的進(jìn)程。此時(shí)，大腦經(jīng)過(guò)雜亂的“考慮”然后轉(zhuǎn)化為智力的中心部分心理學(xué)家將它定義為“杰出的判斷力”。在家里不能外出的韶光，我就創(chuàng)造了許多時(shí)機(jī)和孩子親密接觸，就像小時(shí)分陪他玩“藏貓貓”相同，每次“找到”媽媽時(shí)都能興奮地笑出聲來(lái)。以往假日里我會(huì)安排和孩子看木偶劇、踢足球、騎行，而今年特別的日子里這些娛樂(lè)活動(dòng)都不太容易實(shí)現(xiàn)，所以我煞費(fèi)苦心淘到了一本能夠玩的書(shū)，和孩子一同在“馬戲團(tuán)”里玩了一場(chǎng)捉迷藏，讓視覺(jué)與幻想完美磕碰。

大馬戲團(tuán)能夠“玩”的鏡面書(shū)日本聞名平面規(guī)劃師，視覺(jué)大師、渡邊千夏多年來(lái)一向從事自在規(guī)劃與繪本創(chuàng)造工作。畢業(yè)于筑波大學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)后又取得碩士學(xué)位，在視覺(jué)規(guī)劃領(lǐng)域有著較深的造就。隨著對(duì)視覺(jué)研討的深入，渡邊千夏開(kāi)始對(duì)進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)為主題的創(chuàng)造，鏡面書(shū)系列由此誕生了。《鏡子里的馬戲團(tuán)》便是這個(gè)系列出品的第三本書(shū)，之前《鏡子里的彩虹》和《今日吃什么？》深受孩子們的喜愛(ài)，而新出版的《鏡子里的馬戲團(tuán)》在原有的鏡面作用美學(xué)的基礎(chǔ)上還添加了風(fēng)趣的故事情節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，這整本書(shū)更具實(shí)用性。

鏡面效應(yīng)鏡面書(shū)的創(chuàng)造創(chuàng)意來(lái)源于物體的成像原理，反射光經(jīng)過(guò)晶狀體折射成像于視網(wǎng)膜上再由視覺(jué)神經(jīng)感知傳輸給大腦的進(jìn)程。之所以說(shuō)它能夠玩，便是在和孩子共讀的同時(shí)能夠觸摸到許多和孩子玩耍時(shí)的影子，不時(shí)激起陪同創(chuàng)意，讓書(shū)本不再只是閱覽，還增添了新的功能，玩。開(kāi)心的“玩”起來(lái)翻開(kāi)環(huán)襯頁(yè)故事就現(xiàn)已開(kāi)始，故事的主人公便是這名穿著藍(lán)白條紋衫的小男孩。他是要去馬戲團(tuán)觀(guān)看表演嗎？在馬戲團(tuán)里都發(fā)作了什么風(fēng)趣的事情？書(shū)中的鏡面會(huì)發(fā)光嗎？從鏡面書(shū)中能看到自己的姿態(tài)嗎？

還沒(méi)來(lái)的想，小寶迫不及待地拉著我走近了“馬戲團(tuán)”。觀(guān)看演出之前，插一句弦外音，翻看這本書(shū)的時(shí)分，一定是雙手捧著，打開(kāi)冊(cè)頁(yè)呈90度角，畫(huà)頁(yè)會(huì)極大限度地發(fā)揮出鏡面書(shū)的立體作用，閱覽體會(huì)也是超贊的。星期天的午后，晴空萬(wàn)里朵朵白云輕柔地飄在空中，小男孩在鏡子里看到了一個(gè)馬戲團(tuán)，鏡子里的小演員伸出手向他發(fā)出了約請(qǐng)。眼前呈現(xiàn)神奇的一幕，馬戲團(tuán)大紅色的幕簾敞開(kāi)著，小男孩牽著小演員的手興奮地走近馬戲團(tuán)。翻開(kāi)90度的確很重要，立體的作用十分逼真，我和小寶也跟著他們一同走了進(jìn)去。哇，馬戲團(tuán)里最經(jīng)典的帽子戲法，觀(guān)眾們掌聲雷動(dòng)，小寶看到這兒，不由問(wèn)我：“媽媽?zhuān)�怎么有兩個(gè)如出一轍的演員？我說(shuō)：“他們是雙胞胎。”

這一頁(yè)是鏡面書(shū)最典型的特色，便是沿著書(shū)的中鋒看去，書(shū)中的對(duì)開(kāi)頁(yè)的畫(huà)面是徹底相同的，這便是利用了光在鏡面涂層的特別工藝下，似乎是一對(duì)雙胞胎在表演馬戲一般。小寶看得入神，真把自己放進(jìn)了馬戲團(tuán)。當(dāng)他看到大象滑梯的畫(huà)面時(shí)，掙脫開(kāi)我的懷抱，直接跑到沙發(fā)上抱著一堆毛絨玩具又跑回來(lái)。把它們一個(gè)一個(gè)放在大象的鼻子上，挨個(gè)排隊(duì)從大象的鼻子上滑下來(lái)，直到最終一個(gè)毛絨熊滑下來(lái)之后，他就把自己的小手放在大象的鼻子上做著往下滑的動(dòng)作，邊滑邊樂(lè)，一次又一次不厭其煩的。

我看著眼前的小寶，心里五味雜陳，孩子多么渴望和火伴玩耍，還好有這本書(shū)療愈了他。書(shū)成為了孩子的“伴”晚上，小寶一個(gè)人把《鏡子里的馬戲團(tuán)》悄悄地放在枕邊的床頭柜上，其實(shí)柜子上現(xiàn)已堆了許多書(shū)了，每次他遇到特別喜愛(ài)的都會(huì)床頭柜，把最喜愛(ài)就放在最上面。孩子的表達(dá)方式便是這樣，心思晶亮通明，就像是一塊水晶。喜愛(ài)便是喜愛(ài)，用情也是純粹潔凈。小寶把《鏡子里的馬戲團(tuán)》放在床頭柜書(shū)堆的最上面，他用小手悄悄拍拍不一會(huì)兒就睡著了。看著熟睡的小寶，我在想，孩子真正需要什么樣的陪同，近幾年人們常把有質(zhì)量的陪同掛在嘴邊，什么又是有質(zhì)量的陪同。陪孩子讀一本風(fēng)趣的書(shū)，在愛(ài)好中激起他的閱覽熱心，這便是有質(zhì)量的陪同了，讓孩子成為讀書(shū)的主角，在閱覽中找到自己的樂(lè)趣，然后書(shū)對(duì)產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好。就像嬰兒歷來(lái)不會(huì)回絕媽媽陪他玩“捉迷藏”相同，每次都有別致的體會(huì)。