0-3歲之前，寶寶們接觸最多的還是家人，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)嬰兒語言的發(fā)育，不僅對(duì)孩子成長中的語言表達(dá)和邏輯能力有幫助，同時(shí)有研究表明，兒童的自閉傾向多數(shù)是因?yàn)槿狈�家人初始語言發(fā)育期的引導(dǎo)導(dǎo)致的。

　　嬰兒期是嬰兒語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)嬰兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)�、科學(xué)的語言教育，其效果是未來的任何發(fā)育期都無法替代的。首先，我們應(yīng)該了解嬰兒不同階段語言發(fā)育的特點(diǎn)：

　　嬰兒不是出生就會(huì)說話的，出生后在和人們相互交往過程中產(chǎn)生交際需要之后，逐漸掌握了語言，因此，父母是陪伴他們語言發(fā)育的最初始的、最重要的角色。

　　0~1歲嬰兒，從不能說話發(fā)展到咿呀學(xué)語，屬于掌握本民族語言的準(zhǔn)備期，或者“前語言期”，這個(gè)階段鼓勵(lì)他們接觸母語，混亂的語言體系可能會(huì)分散他們的注意力。當(dāng)然，有不少早教案例，是說孩子生活在一個(gè)混血家庭里，在兩歲的時(shí)候已經(jīng)會(huì)簡單的掌握普通話、英語和地方語言，但是，科學(xué)研究表明，在嬰幼兒語言體系尚未發(fā)育成熟時(shí)最好不要接觸太多的語言體系，當(dāng)然，父母雙方如果都是使用各自的母語與孩子交流，這種情況需要個(gè)別分析。

　　語音是基礎(chǔ)語言，新生兒已經(jīng)可以通過啼哭的方式發(fā)出語音。在1-3個(gè)月期間，研究者曾經(jīng)記錄到嬰兒可以發(fā)出a、ai、ei、e、i以及h、m等音。

　　2-3個(gè)月的嬰兒被逗引時(shí)，會(huì)露出笑臉或者做出肢體的反應(yīng)，以后聽到不同的人所發(fā)的語音或者同一個(gè)人所發(fā)出的不同的語音會(huì)有不同的反應(yīng)。

　　9-10個(gè)月的嬰兒，可以對(duì)的一些性動(dòng)作做出不同的動(dòng)作作為回應(yīng)，這也是他們語言發(fā)育的一個(gè)重要特征，聽到“歡迎”就會(huì)招手，聽到“再見”就會(huì)揮手。

　　但是，這個(gè)階段他們只能把語詞和具體的對(duì)象聯(lián)系，并不了解其中的意義，例如孩子所說的“媽媽”只是指他自己的母親，不懂得“媽媽”的真實(shí)含義。