一家早教機構的負責人介紹，早教班從一開始只針對2歲半到6歲的孩子，逐漸發展到剛出生的小嬰兒也教，早教正逐漸呈現“初生兒化”。記者在南京某著名早教機構的0-1歲年齡段的班上看到，有的家長甚至一邊喂奶一邊上課。初生兒早教課程的熱捧，使得各早教機構越來越在宣傳噱頭上花心思。打著各種旗號的“幼兒精英教育”逐漸流行起來，一兩歲的孩子就學習雙語交流，連兒童高爾夫、幼兒瑜伽、兒童美式橄欖球等“舶來品”也開始現身國內早教領域。

　　但這種精英教育真的能造就一個個的“小精英”嗎？一位幼兒教育專家表示：“目前不少早教機構對家長有所，課程開發混亂，體能的鍛煉、人際交往和人格發展的培養缺乏。”

　　相對于一些想借早教班給孩子找玩伴的家長，更多的家長則是出于“望子成龍”的迫切愿望或“我的孩子不能比別人差”的攀比心理。在外企工作的孫女士告訴記者，她和老公都是白領，收入不低，“身邊很多朋友的孩子都參加了早教班，我不能讓女兒落后于其他小孩，便也給她報了。”

　　江蘇省教育科學研究院黨委管向群教授認為，“望子成龍”的心態，讓家長帶孩子上“早教班”的時候，多少帶了些功利的思想。因此，對于“不要輸在起跑線上”中所謂的“起跑線”，現在家長普遍認識片面。“起跑線”應該指孩子的個性、品格、習慣等多方面，并不僅僅指智力開發，相反，如果過早地就讓孩子體會到學習的壓力，使其產生心理，對他們的身心成長反而不利。

　　淮陰工學院黨委副江應中教授指出，在早期教育中，家長是孩子最重要的老師，如何給孩子做好早期階段的家庭教育才是家長們所真正應該做的。給孩子們營造一個良好的家庭，給他們以人格上的示范，培養他們良好的性格和品質，從育人角度出發，給孩子一個健康的人生起點。