2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義：幼兒中期心理特點

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來源：互聯(lián)網
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2018-10-26
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　　【摘要】2015年教師資格證筆試考試已經全部結束，2016年教師資格證考試筆試通知尚未公布，作為即將參加2016年教師資格證考生，你需提前復習，科學規(guī)劃，合理安排，才能取得最大成效。本文為環(huán)球網校教師資格

　　【摘要】2015年教師資格證筆試考試已經全部結束，2016年教師資格證考試筆試通知尚未公布，作為即將參加2016年教師資格證考生，你需提前復習，科學規(guī)劃，合理安排，才能取得最大成效。本文為環(huán)球網校教師資格頻道小編為廣大備考考生準備的“2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒中期心理特點”，希望助你一臂之力。

　　幼兒都喜歡游戲，但小班幼兒雖然愛玩卻不大會玩，大班幼兒雖然愛玩，也會玩，但由于學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些。(環(huán)球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒中期心理特點)中班的幼兒明顯比小班的幼兒活潑好動，動作靈活，頭腦里主意也多。

　　活潑好動的特點在幼兒中期更為突出的原因是：第一，中班幼兒經過一年的集體生活，對生活已經比較熟悉，也習慣了幼兒園的生活制度;第二，4～5歲的幼兒在心理上進一步成熟，特別是神經系統(tǒng)進一步發(fā)展，興奮和過程都有較大提高。(環(huán)球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒中期心理特點)

　　中班幼兒的思維可以說是典型的幼兒思維，他們較少依靠行動來思維。但是其思維過程還必須依靠實物的形象作支柱。中班幼兒常常根據自己的具體生活經驗理解的語言。為了讓幼兒明白教師說的話，必須注意了解幼兒的水平和經驗，避免說過于抽象的語言。(環(huán)球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒中期心理特點)語言教學中，盡量用形象的解釋來幫助兒童理解新詞。

　　對小班幼兒布置任務，一般需要結合他的興趣。嚴格地說，小班幼兒還不能地按任務的要求行動。如前所述，小班幼兒的行動往往受情感支配，常常是無意性的。中班幼兒開始能夠接受嚴肅的任務。在實驗室進行的一些比較單調的任務，都只能從4歲開始。4～5歲幼兒的有意注意、有意記憶、有意想象等過程都比3歲幼兒有較大發(fā)展，控制發(fā)展迅速。在性行為的實驗里，4～5歲幼兒的性行為發(fā)展最為迅速，其增長程度比3～4歲和5～6歲都大。(環(huán)球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒中期心理特點)在日常生活中，4歲以后的幼兒對于自己所擔負的任務已經出現(xiàn)最初的責任感。小班幼兒完成值日生任務常常還是出于對完成任務過程的興趣，或對所用物品的興趣。中班幼兒開始理解到值日工作是自己的任務，對自己或別人完成任務的質量開始有了一定要求。

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