原標題：過半受訪父母育兒知識靠網(wǎng)絡 專家呼吁為“自學成才”的年輕父母提供幫助，減少家庭教育隱患

　　東方網(wǎng)5月19日消息：市婦聯(lián)昨天發(fā)布其直屬機構上海市科學育兒關于兒童早期家庭教育的調(diào)研報告《4-6歲幼兒父親參與研究：定位、參與、效應》。報告調(diào)查了長寧區(qū)五個街道500戶孩子年齡為4-6歲的家庭，觀察和研究父親在孩子早期家庭教育中的定位和角色，并研究兒童早期家庭教育現(xiàn)狀。

　　報告顯示，41.6%的幼兒父親認為缺乏育兒知識和技能，54.2%的受訪幼兒父母關于兒童早期教育的知識來自網(wǎng)絡。市科學育兒主任陳彩玉認為，調(diào)研反映的問題很有普遍性，一定程度上增加了孩子教育的風險，0-6歲的教育至關重要，和社會應該為家庭提供更多早教幫助，為“自學成才”的年輕父母提供更多支持。

　　在陳彩玉看來，孩子的成長過程呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性，基本以3歲為一個階段，0-3歲、4-6歲、7-9歲、10-12歲、初中階段和高中階段，成長會有一些質(zhì)的轉(zhuǎn)變，年齡越小差異越大，“而所有階段的教育都應該走在孩子前面”。調(diào)研中，陳彩玉聽到、看到很多家長借助網(wǎng)絡獲取育兒知識，也有家長利用網(wǎng)絡教學軟件教育孩子。她認為，網(wǎng)絡上的早教內(nèi)容良莠不齊，雖然不至于一，但也確實存在一定隱患。

　　陳彩玉提醒，在孩子的成長和教育過程中，有四個方面一定要多加注意：一是孩子的營養(yǎng)與健康。孩子“吃什么”，應由家長決定；孩子“吃多少”，則應由孩子決定。“現(xiàn)在很多家長把這兩方面弄反了，‘吃什么’由孩子挑揀決定，家長掌握‘吃多少’，很多孩子一頓飯吃一兩個小時都很平常，家長的觀念是不論吃多久一定要吃完。數(shù)據(jù)顯示，47.7%的家庭存在喂養(yǎng)的現(xiàn)象，其中定量喂食的程度比定時喂食的程度還要嚴重。”

　　二要注意孩子的動作發(fā)展：抬頭、翻身、爬動、蹣跚學、走、奔跑……一步一個腳印地發(fā)展好，先是大動作再是精細動作。陳彩玉說，“現(xiàn)在很多家長認為，孩子只要會背詩、算術、沖刺做學習上的天才就行。這是絕對不行的。孩子有自主吃飯意識時就不要喂吃，讓孩子學著自己吃；不要給他(她)穿衣服，而應讓他們自己學著穿。家長都替代做了，也意味著了孩子鍛煉的機會。”

　　在35年的教育和育兒經(jīng)歷中，陳彩玉很關注孩子語言的發(fā)展，“要經(jīng)常刺激孩子開口講話，不能是他們小手一指、一哭一鬧，就完全滿足他們，而應適當‘’他們學著說、跟著講。”

　　陳彩玉說，家庭教育中，家長最容易忽略的還有培養(yǎng)孩子的情緒和情感。“帶養(yǎng)孩子的過程中，開心與開口、開竅同樣重要。調(diào)查顯示，三成父母沒有關注到‘開心’的重要性，對孩子情緒和情感的關注明顯不足。”

　　現(xiàn)在很多年輕父母為孩子報了很多補習班，把時間安排得滿滿當當，家長和孩子都很疲憊。陳彩玉認為，這在很大程度上是家長在“攀比”之風影響下所產(chǎn)生的焦慮，“4-6歲的孩子是想象力和創(chuàng)造力最強的時段，彈鋼琴、畫畫、舞蹈等藝術形式只是給了孩子技能，讓他們有了表達和發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力的方法、手段，而不應該南轅北轍、喧賓奪主。”陳彩玉，6歲前應重點通過親子閱讀培養(yǎng)孩子主動學習的習慣，培養(yǎng)他們的性和注意力。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒父親希望能夠參與到孩子的教育中，但具體的參與時間不多，參與行為并不積極。可見，動機本身不會高的參與度，所以，調(diào)研人員呼吁為父親提供操作性強、行之有效的干預訓練。

　　調(diào)研人員認為，在幼兒父母和父職教育訓練中，幼兒園和社區(qū)可以發(fā)揮自身作用。幼兒園有專業(yè)師資，可針對本園幼兒家長的現(xiàn)狀開設有針對性的家庭教育、父職教育課程或活動，幫助家長理解孩子在各個年齡段的心理發(fā)展特征和行為方式，學會與孩子互動溝通和處理矛盾沖突；社區(qū)則可以面向本區(qū)域內(nèi)的家庭，開展體驗式親子活動，一方面增進家長孩子感情，另一方面也可以讓就近的家庭彼此熟悉了解，產(chǎn)生朋友圈輻射效應。

　　原標題：過半受訪父母育兒知識靠網(wǎng)絡 專家呼吁為“自學成才”的年輕父母提供幫助，減少家庭教育隱患

　　東方網(wǎng)5月19日消息：市婦聯(lián)昨天發(fā)布其直屬機構上海市科學育兒關于兒童早期家庭教育的調(diào)研報告《4-6歲幼兒父親參與研究：定位、參與、效應》。報告調(diào)查了長寧區(qū)五個街道500戶孩子年齡為4-6歲的家庭，觀察和研究父親在孩子早期家庭教育中的定位和角色，并研究兒童早期家庭教育現(xiàn)狀。

　　報告顯示，41.6%的幼兒父親認為缺乏育兒知識和技能，54.2%的受訪幼兒父母關于兒童早期教育的知識來自網(wǎng)絡。市科學育兒主任陳彩玉認為，調(diào)研反映的問題很有普遍性，一定程度上增加了孩子教育的風險，0-6歲的教育至關重要，和社會應該為家庭提供更多早教幫助，為“自學成才”的年輕父母提供更多支持。

　　在陳彩玉看來，孩子的成長過程呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性，基本以3歲為一個階段，0-3歲、4-6歲、7-9歲、10-12歲、初中階段和高中階段，成長會有一些質(zhì)的轉(zhuǎn)變，年齡越小差異越大，“而所有階段的教育都應該走在孩子前面”。調(diào)研中，陳彩玉聽到、看到很多家長借助網(wǎng)絡獲取育兒知識，也有家長利用網(wǎng)絡教學軟件教育孩子。她認為，網(wǎng)絡上的早教內(nèi)容良莠不齊，雖然不至于一，但也確實存在一定隱患。

　　陳彩玉提醒，在孩子的成長和教育過程中，有四個方面一定要多加注意：一是孩子的營養(yǎng)與健康。孩子“吃什么”，應由家長決定；孩子“吃多少”，則應由孩子決定。“現(xiàn)在很多家長把這兩方面弄反了，‘吃什么’由孩子挑揀決定，家長掌握‘吃多少’，很多孩子一頓飯吃一兩個小時都很平常，家長的觀念是不論吃多久一定要吃完。數(shù)據(jù)顯示，47.7%的家庭存在喂養(yǎng)的現(xiàn)象，其中定量喂食的程度比定時喂食的程度還要嚴重。”

　　二要注意孩子的動作發(fā)展：抬頭、翻身、爬動、蹣跚學、走、奔跑……一步一個腳印地發(fā)展好，先是大動作再是精細動作。陳彩玉說，“現(xiàn)在很多家長認為，孩子只要會背詩、算術、沖刺做學習上的天才就行。這是絕對不行的。孩子有自主吃飯意識時就不要喂吃，讓孩子學著自己吃；不要給他(她)穿衣服，而應讓他們自己學著穿。家長都替代做了，也意味著了孩子鍛煉的機會。”

　　在35年的教育和育兒經(jīng)歷中，陳彩玉很關注孩子語言的發(fā)展，“要經(jīng)常刺激孩子開口講話，不能是他們小手一指、一哭一鬧，就完全滿足他們，而應適當‘’他們學著說、跟著講。”

　　陳彩玉說，家庭教育中，家長最容易忽略的還有培養(yǎng)孩子的情緒和情感。“帶養(yǎng)孩子的過程中，開心與開口、開竅同樣重要。調(diào)查顯示，三成父母沒有關注到‘開心’的重要性，對孩子情緒和情感的關注明顯不足。”

　　現(xiàn)在很多年輕父母為孩子報了很多補習班，把時間安排得滿滿當當，家長和孩子都很疲憊。陳彩玉認為，這在很大程度上是家長在“攀比”之風影響下所產(chǎn)生的焦慮，“4-6歲的孩子是想象力和創(chuàng)造力最強的時段，彈鋼琴、畫畫、舞蹈等藝術形式只是給了孩子技能，讓他們有了表達和發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力的方法、手段，而不應該南轅北轍、喧賓奪主。”陳彩玉，6歲前應重點通過親子閱讀培養(yǎng)孩子主動學習的習慣，培養(yǎng)他們的性和注意力。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒父親希望能夠參與到孩子的教育中，但具體的參與時間不多，參與行為并不積極。可見，動機本身不會高的參與度，所以，調(diào)研人員呼吁為父親提供操作性強、行之有效的干預訓練。

　　調(diào)研人員認為，在幼兒父母和父職教育訓練中，幼兒園和社區(qū)可以發(fā)揮自身作用。幼兒園有專業(yè)師資，可針對本園幼兒家長的現(xiàn)狀開設有針對性的家庭教育、父職教育課程或活動，幫助家長理解孩子在各個年齡段的心理發(fā)展特征和行為方式，學會與孩子互動溝通和處理矛盾沖突；社區(qū)則可以面向本區(qū)域內(nèi)的家庭，開展體驗式親子活動，一方面增進家長孩子感情，另一方面也可以讓就近的家庭彼此熟悉了解，產(chǎn)生朋友圈輻射效應。