中國江蘇網8月8日訊 3歲知道不跟陌生人走，4歲懂得體諒父母的辛勞，5歲能說出家庭住址，6歲學會接受不同意見……教育部《3—6歲兒童學習與發展指南》一經公布，關于健康、語言、社會、科學、藝術五個領域成長的階梯式標準就引發熱議。“新標”在我市實施情況如何？記者昨從市教育局了解到，暑期我市已對全體在崗幼師展開首次《指南》培訓，今秋新學期邗江區、廣陵區的幼兒園將率先試點“新標”。“新標”是利好還是“”引發我市家長和幼兒教師熱議。

　　記者了解到，目前我市一些民辦幼兒園和社會托養機構“小學化”傾向相對明顯。市區一位不愿意透露姓名的民辦幼兒園負責人表示，在家長的要求下，幼兒園只得超綱教學。“有的家長直接問，為什么其他幼兒園教算術你們不教？小學一個月漢語拼音完了，孩子跟不上怎么辦？”

　　對此，市教育局基教處負責人陳月明認為，幼兒教育實行標準化教學，就是力求破題幼兒園教學“小學化”傾向，為全市幼教工作者和幼兒家長提供一個科學參考，重視對孩子語言、科學、藝術素養的培養，“拔苗助長”式教學。“它要求幼兒教師不教漢語拼音和漢字，指導如何穩定孩子情緒。”

　　對于細化兒童行為的《指南》，也有不少家長提出質疑：這些規矩，幾歲的孩子能做到嗎？僅用這些“條條框框”是否就能扭轉幼兒教育現狀？“新標”會否孩子發展？

　　“《指南》提供的幼兒學習與發展目標及典型表現，是家長和教師了解幼兒的參照，不是評價和衡量幼兒發展快與慢、好與差的‘標尺’，不能為追求‘達標’而對幼兒進行強化訓練。”多年從事幼教工作的孔園長表示，取其精華則可，家長不必生搬硬套。

　　“應試教育熱火朝天，幼兒家長怕輸在起跑線上。”孔園長表示，揮之不去的成才壓力、家長的選擇、幼兒教師無奈的，三股力量讓幼教方向偏離“軌道”。“3到6歲幼兒教育需要‘松綁’。”

　　《指南》的實施，或許能夠從政策層面讓幼兒教育重新步入正軌。但改變幼兒園“小學化”問題，并非一朝一夕就能解決。教育界人士虞永平表示：“的兒童觀、教育觀轉變，是糾正問題的根本力量，加強幼兒園教育的制建設是解決幼教‘小學化’的必經途徑。” 記者 張玉菁

　　3—6歲幼兒游戲是第一位的。幼兒園大班的閱讀要求是“能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事”等，無需學習乘除法，更不需要學習速算心算。

　　中國江蘇網(江蘇中江網傳媒股份有限公司) 版權所有蘇ICP備07000608號

　　國新網許可證3212006001號視聽節目許可證1008318號電視節目制作經營許可證蘇字第394號

　　移動網信息服務業務經營許可證蘇B2-20110154因特網信息服務業務經營許可證蘇B2-20110153