非常細致，把幼兒數(shù)學橫向分為【數(shù)的認知、量的認知、運算和幾何】四大塊，區(qū)塊之間也是能力進階，再縱向隨年齡增長提升要求。標準定量得很明確，能力的銜接也很穩(wěn)，看得到要達到某個標準分齡階段性的目標具體是什么。

　　如果問家長，有一半人會說幼兒園不學數(shù)學，更精的家長還補充，“防止幼兒園小學化”這是國家教育部的要求。

　　孩子在幼兒園學會禮貌懂得關(guān)心他人，慢慢變成社會的小，都非常值得肯定和驕傲，也是時下中國家長們最看重的。數(shù)學相比定終身的性格和習慣養(yǎng)成，格局太小顯匠氣了。

　　其實翻《3-6歲兒童發(fā)展指南》可以發(fā)現(xiàn)，幼兒能力發(fā)展板塊分為：健康、語言、社會、科學、和藝術(shù)。數(shù)學是屬于科學的一個分支。

　　幼兒園的數(shù)學應(yīng)該也是嚴肅正經(jīng)的教學內(nèi)容才是。和性格養(yǎng)成孩子的社會化進程，并不此即彼的取舍關(guān)系。畢竟還有一部分家長以為幼兒園不教數(shù)學，或者幼兒園以為自己不需要教數(shù)學，送孩子去上班刷題了。

　　要知道我們上期可縝密對比過，國內(nèi)幼升小考試標準相對幼兒園教學基本屬于超綱，小孩只能額外雞血。（直達 →幼升小都會失敗，媽媽除了痛哭還應(yīng)該做什么）

　　一是因為美國的教育在我們刻板印象里是寬松，素質(zhì)，快樂的，我們這里抑郁的孩子扔美國去就能活蹦亂跳二次綻放。而幼升小真題又一直代表、雞血、扭曲、功利�，F(xiàn)在這兩者居然完美對接上了。好像中國讓人叫苦連天的幼升小考試，是跟著快樂學習的美國幼兒教學標準出題的。這誰能理解�。�

　　二是因為畢竟美國成年人數(shù)學怎么樣是有目共睹的。中國基礎(chǔ)教育不是應(yīng)該是秒殺美國嗎？

　　我們會繼續(xù)研究的，但我猜，他們數(shù)學下坡應(yīng)該是從不背九九乘法表那一天開始的。

　　我們知道，現(xiàn)實中很多幼兒園也會教20以內(nèi)加減法數(shù)學，也有很多家長非常關(guān)注幼兒園教學內(nèi)容，入園前就為幼升小考試提前布局。

　　但這些都是努力的家長額外的功課。還有很多家長是對幼兒園數(shù)學教學不抱要求，直到幼升小前一年或半年開始報班雞血，讓孩子缺少一個自然過渡知識循序漸進的過程。

　　我們真誠呼吁教育部，更新現(xiàn)在模糊的教育指導標準，認真研究實際國情，出臺更細致的標準。在不孩子們的“快樂童年”前提下，讓各幼兒園可以同步。一來也許可以緩解現(xiàn)在幼升小課外雞血、刷題的嚴峻形勢，緩解家長的壓力。二來希望促進教育公平。在模糊的標準下，上進的幼兒園自己琢磨會認真教學，偷懶的幼兒園就完全全把壓力留給家長。

　　你了解寶寶幼兒園數(shù)學教學內(nèi)容嗎 (多選)0人0%入園前特意了解過，也一直跟進0人0%入園前關(guān)注過，后續(xù)無法考核0人0%更關(guān)注雙語藝術(shù)閱讀0人0%沒太在意0人0%無法考核，外面報班學可測量投票