為深入貫徹教育部《3—6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)，落實省教育廳全面推進實施《指南》工作方案的通知要求，進一步提升幼兒教師科學開展保教活動能力，促進幼兒身心健康和諧發展，推廣《指南》實驗，部署各市全面推進實施《指南》工作，由教育廳主辦、基礎教育教研培訓中心承辦的全面推進實施《3—6歲兒童學習與發展指南》培訓會5月22日至25日在沈陽召開。各市、縣(區、市)的學前教育管理干部、教研人員、園長和教師代表共計280人參加了本次培訓。

　　歷時四天的培訓，旨在鞏固推廣《指南》實驗基礎上，以“關注兒童、珍視游戲、聚焦發展”為主旋律，強調在保育教育的各個環節中體現游戲性，把“幼兒為本”的和“以游戲為基本活動”的滲透于“一日生活”之中，促進幼兒園教育教學不斷深入發展，引領各地進一步明晰貫徹《指南》的方向和思。本次培訓時間短、內容豐富，較好地契合了培訓目標，滿足了與會教師的學習需求，得到與會教師高度評價。培訓會呈現三個特點：

　　以前沿理論為引領——東北師范大學教育學部博士生導師王小英教授做了《新規程的七大特征解析》專題，為與會教師解讀了新頒布的《幼兒園工作規程》其定位與功能和七大特征，并對新舊《規程》的條例進行了比照。“國培計劃”學前教育授課專家，市十一建華實驗幼兒園李曉靜園長做了《角色區引發的兒童研究性學習》專題，結合生動的案例闡釋了教師該如何對幼兒游戲行為進行識別和判斷，實現以游戲為基本途徑的研究性學習的過程。李園長還講了《以三研究為載體的園本教研》，闡述了“以研究材料、研究兒童、研究教學策略為載體的園本教研活動，以及園本教研中園長和教師的角色定位、評價有效性等問題。東北師范大學教育學部學前教育學院院長，博士生導師王萍教授做了《幼兒園區域活動的設計與指導》的專題，從區域活動的界定、區域活動的設計、區域活動的指導三大方面進行了深度而又生動的闡釋。專家深入淺出，受到與會教師的一致歡迎和好評。

　　以研究項目為依托——為解決學前教育城鄉之間、辦幼兒園之間發展差距大的問題，落實“集中優勢、示范引領，片區聯動、帶動全員”的《指南》推進策略，成立了全面推進實施《指南》中心教研組。五個省級中心教研組分別針對幼兒園游戲活動、生活活動、戶外活動、集體教學、家園共育進行專題研究。會議中，五個中心教研組負責人分別就各自的研究方案進行了專題解讀與研討，明晰了各專題研究的目標、內容、時間安排與工作要求等，為各地貫徹落實《指南》進行了專業引領。

　　以園本教研為根本——會議還組織與會人員現場觀摩了沈陽市四所優質示范性幼兒園：東北育才幼兒園、和平區南寧幼兒園、大東區教育局幼兒園、皇姑區實驗幼兒園，分享了四位園長的經驗介紹，觀摩了幼兒園的園所文化和創設，并就東北育才幼兒園的科學教育活動、和平區南寧幼兒園的聯合游戲開展現場園本教研活動，其中省級集體教學和游戲活動中心教研組結合現場進行了中心組的聯合教研活動。帶給與會園長、教師很多，深受大家歡迎。