在孩子生命的前6年，有非常多的期。接下來，我們會系統(tǒng)地說一下3~6歲的學齡前孩子，每一年會有哪些典型期。

　　3歲多到4歲孩子的爸爸媽媽在一起交流的時候都會說到一個頭疼的問題：孩子真的特別任性，只要不滿足自己的想法，就會大哭大鬧、不依不饒，只有答應(yīng)了孩子的要求，他們才會停止哭泣。這時的孩子，總是任性胡鬧，對的所有都表現(xiàn)出極大的和不滿，讓很多爸爸媽媽都覺得非常頭疼。

　　要是不了解孩子的話，很多爸爸媽媽都覺得孩子特別胡鬧。實際上，這是孩子處在“執(zhí)拗的期”。這個階段的孩子是在使用他的意識，換句話說就是，孩子會按照自己的意愿來做事情。這個時候的孩子，會非常，會想讓大家都跟隨著自己的意愿，借以來證明自己的力量。

　　“臭蛋”、“屎巴巴”、“你”，在這個階段你總是會聽到孩子說這些不文明的話。一天我剛走進幼兒園辦公室，有個小孩子就跟別人說“臭老師回來了”。我不生氣，然后笑著說：“是香老師!”，他也笑了。在這個階段的孩子會用語言來挑釁家長，而反應(yīng)越強烈，孩子就越喜歡說。

　　從對完整性的審美發(fā)展到對事物完美的追求，這個階段的孩子對完美有著執(zhí)念。三到四歲，是一個讓爸爸媽媽覺得非常頭痛的年齡。幼兒園的一個小朋友在園長懷里摔倒了，不管誰去安慰他都沒有用，最后他自己上樓去找一直帶他的老師，然后把老師帶到他剛才摔倒的地方，重新摔倒一次，讓老師來安慰自己。這時，他的哭聲才會停住。你是不是覺得孩子太不可理喻了?事實上這是孩子在強烈地使用的意識。

　　爸爸媽媽要認真回答，因為這是孩子安全感最早的來源。要是孩子到了這個期，最好是能夠用簡單地話語跟孩子認真說明自己到底是哪里來的。

　　四五歲的孩子會開始習慣幼兒園的生活。但是在這個期的孩子情感開始變得脆弱，一點點事情就會哭泣、不想和媽媽分離。孩子似乎一下子變得非常粘人，會想要和爸爸媽媽在一起。事實上這個時候的孩子，只是通過外在形式上的“”而去獲得更多的愛和關(guān)注。

　　從一對一交換玩具和食物開始，到找到好朋友然后一起玩耍，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子慢慢開始學會人際交往。

　　在人際關(guān)系期后， 孩子就到了婚姻的期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。然后會喜歡上別的成年人。通常到5歲左右，他們會喜歡上同齡人，像是只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩。總之，他們想擁有屬于自己的空間。

　　和前一個年齡段不同，孩子開始對自己的形象有了審美標準，特別是女孩子對穿什么衣服會開始有想法。

　　幼兒園的孩子到了審美期時會慢慢開始喜歡化妝。雖然爸爸媽媽會覺得孩子這樣很奇怪，但是孩子卻對此非常熱情，還會想在大家面前展示，在得到了大家的夸之后，她們才會帶著滿足的神情離開。除了化妝，女孩子會開始喜歡漂亮的衣服，會想要自己搭配。在這個時候，孩子會想要爸爸媽媽肯定自己。

　　“我是”、“我是霸王龍”、“我是小錫兵”、“我是白雪公主”。孩子會逐漸開始偶像，。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，只有叫她白雪公主她才會理你。

　　孩子開始會重視的就是誰是男孩誰是女孩。孩子會想要跟著別人去洗手間，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子會開始探索自己的身體，在給孩子解釋時，一定要客觀科學。當然百科全書這時是最好的工具了。

　　孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點，有幾個人?孩子會對數(shù)字產(chǎn)生濃厚的興趣。雖然暫時不能理解邏輯，但是孩子已經(jīng)會把數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。這就是孩子數(shù)學智能的最初發(fā)展。

　　這是孩子第一次接觸符號，我們可以給孩子一些文字卡片，讓孩子通過圖片來學習文字。在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，只能形象得了解一下，還不能夠分解字的筆畫。孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，像是自己的名字等。

　　這是人生來俱有的智能。通過畫畫孩子能夠表達出自己的想法。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發(fā)展，一歲多的孩子可以跟隨著音樂的節(jié)奏扭動自己的身體。因此，在這個期我們可以在空閑時間給孩子放一些音樂，讓孩子跟隨音樂舞動。

　　孩子在選擇朋友的時候會開始考慮性別，也明白了一些簡單的婚姻規(guī)則，像是兩個互相喜歡才可以結(jié)婚。

　　一次我在幼兒園聽到孩子們在討論婚姻的問題：我們國家是一夫一妻制，因此你只能跟一個人結(jié)婚。

　　孩子0~6歲的發(fā)展是一個人宏觀發(fā)展的微觀縮影，孩子會開始了解自己能做什么不能做什么，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，會想要和別人合作。比如選舉班長，實現(xiàn)管理。

　　孩子對認識符號、書寫符號(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。在這個階段的時候，特別強調(diào)使用實物教學，這樣能夠讓孩子更好地學習文字，像是通過孩子喜歡的食品、玩具等，把文字制作成字卡讓孩子和實際的物品配對。如此一來就能夠提高孩子學習的效率。而讓孩子通過實物配合文字的形式來學習，能夠讓孩子把抽象的符號和現(xiàn)實的實物結(jié)合起來，會更加具有意義。

　　同樣的道理，孩子在開始寫之前會想先觸摸文字。我們幼兒園里有一個教具是砂紙符號(文字、拼音、偏旁部首)卡，讓孩子摸一下這些偏旁，接著再臨摹。這樣一來，孩子就能非常順利地度過并且發(fā)展這個期了。大部分孩子在上小學之前就已會簡單的書寫了。

　　數(shù)學邏輯的期和數(shù)學概念的期是不一樣的。孩子們在完成了對數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認識之后，會開始想要了解數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系。像是通過蒙特梭利的數(shù)學教具可以讓孩子明白四則運算。

　　孩子會開始想要學習一些自然界的知識。孩子們對自然的探索興趣會變得非常強烈，在幼兒園里，總是能看到孩子好學、好奇的品質(zhì)。

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