10月8日，知名兒童心理發(fā)展與教育專家湄教授蒞臨瀘州天立學(xué)校附屬幼兒園參觀指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)幼兒園多方面的了解，湄一行對(duì)該園“科學(xué)的教育、前瞻性的教育、豐富多元的課程設(shè)置、精細(xì)化的教育服務(wù)、陽(yáng)光積極的師幼面貌”留下了深刻印象，指出了天立附幼突出亮點(diǎn)并給予充分認(rèn)可，同時(shí)也提出專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和期待。

　　據(jù)了解，湄教授從1995年起至今一直在華東師范大學(xué)任教，是國(guó)家品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)人，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程專家組，兒童心理發(fā)展與教育專家。受教育部委托，從1998年開(kāi)始負(fù)責(zé)“綜合實(shí)踐活動(dòng)生活”課程的實(shí)驗(yàn)研究工作，并組織、主編了“綜合實(shí)踐活動(dòng)生活”教材,擔(dān)任教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》主編。

　　在參觀活動(dòng)中，天立附幼園長(zhǎng)王曉艷向湄教授詳細(xì)介紹了幼兒園的規(guī)模、環(huán)創(chuàng)即課程特色。當(dāng)看到園內(nèi)師幼共同自制有機(jī)肥料、自制收集雨水器的活動(dòng)時(shí)，湄教授大嘉贊賞，“我曾見(jiàn)過(guò)有的幼兒園教育孩子節(jié)約用水的教育活動(dòng)，但天立附幼的“自制收集雨水器”育上潛移默化的影響孩子，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

　　據(jù)悉，建園以來(lái)，瀘州天立附幼科學(xué)的教育管理讓幼兒教育亮點(diǎn)突出、特色彰顯。務(wù)實(shí)保育教育質(zhì)量，以《三到六歲兒童學(xué)習(xí)指南》為拐杖，把每一個(gè)幼兒都作為“的存在”，認(rèn)真務(wù)實(shí)保育教育工作，給幼兒園提供豐富的自主選擇的，教育服務(wù)更加精細(xì)化；融合優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新的教育和行動(dòng)，天立附幼有高品質(zhì)的物質(zhì)和科學(xué)、前沿的文化，融合了意大利瑞吉?dú)W、日本、英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)以及本土教育文化特色，既有國(guó)際化視野，也符合本地區(qū)兒童的未來(lái)發(fā)展；教育課程有特色，教育豐富多彩，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，”以“體驗(yàn)式”教育為核心，給孩子們創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的“小社會(huì)”，讓孩子們生活中學(xué)習(xí)“責(zé)任、、合作、包容、分享”等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　參觀結(jié)束后，湄教授也對(duì)幼兒園未來(lái)的發(fā)展提出了期待，她表示，希望天立附幼“兒童為中心”的教育本質(zhì)要落實(shí)到幼兒一日生活，每一個(gè)細(xì)節(jié)都以兒童發(fā)展為中心；把“兒童的”交給兒童自身創(chuàng)造，多讓孩子參與與勞動(dòng)的過(guò)程性教育；把“讀懂兒童”作為老師終身學(xué)習(xí)的方向，創(chuàng)新更多適合老師專業(yè)發(fā)展的途徑；天立附幼要高遠(yuǎn)的目標(biāo)，做基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新者和引領(lǐng)者。

　　王曉艷園長(zhǎng)表示，“要做真教育，真正以兒童為中心，不僅培養(yǎng)幼兒從小的優(yōu)秀品質(zhì)，更要著眼于未來(lái)，為未來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀奠定基礎(chǔ)。為此，我和同行的教育者們將會(huì)繼續(xù)努力，虛心求學(xué)，不斷提立附幼辦園品質(zhì)。”（瀘州天立附幼供圖）