教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3歲~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》指出：人際交往是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。

　　可有許多農(nóng)村留守兒童，在與父母建立依戀關(guān)系的時候，與父母分離，親子關(guān)系淡漠。隔輩撫養(yǎng)，對孩子生活上包辦代替，思想上高度控制孩子。使孩子自理能力差，性格膽小內(nèi)向。在幼兒園表現(xiàn)為不愿意上幼兒園、不與老師和小朋友說話、一人獨坐、不與同伴游戲，不參與幼兒園任何活動。

　　龍龍(化名)，三歲半，大眼睛、圓腦袋，身體瘦弱的小男孩。留守兒童，父母在外務(wù)工，與爺爺奶奶一起生活。入園6周，依然不愛上幼兒園。

　　案例一：2016年10月24日8:03，奶奶牽著龍龍的小手準(zhǔn)備上樓，龍龍縮著身子向后掙扎，磨蹭著不肯上樓。奶奶扯著龍龍的胳膊，面色嚴(yán)肅，邊走邊向龍龍說話。走到了教室門前，奶奶一下把龍龍推到了老師面前說：快向老師問好。龍龍低著頭、抿著嘴、不說話。老師輕輕地拉起他的小手，蹲下來輕聲地說：“龍龍早上好”!龍龍還是不說話。奶奶用手點著龍龍的腦袋大聲：“你啞巴了，老師和你說話你也不吭氣。”

　　案例二：2016年10月25日8:11，奶奶依舊扯著龍龍胳膊走進(jìn)教室，老師：龍龍早上好!龍龍還是低著頭、抿著嘴不說話。冰冰跑過來拉一下龍龍的衣袖說：我們一起玩娃娃家好不好?龍龍依舊沒說話，一個人走到桌子旁邊坐下。

　　案例三：2016年10月25人8:55，孩子們都跟著老師在戶外做早操。龍龍一個人坐在活動室的桌子旁，什么事情也沒有做，眼神游離。

　　案例一中，龍龍顯然是不愿意上幼兒園，可是人小力氣輕，被奶奶強(qiáng)制性地送到班級。奶奶對龍龍不與老師問好是“恨鐵不成鋼”。案例二中，龍龍不搭理冰冰，不接受邀請也不參與游戲。案例三中，小朋友都在室外活動，龍龍一個人孤獨地坐在教室里。《3歲~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域目標(biāo)一：愿意與人交往中要求3歲~4歲的幼兒愿意和小朋友一起游戲。很顯然，龍龍不僅不愿意與小朋友一起游戲，而且根本不愿意上幼兒園。孩子是天生的玩游戲高手，愛玩游戲是孩子的天性。可龍龍為什么從來不和小朋友一起游戲呢?

　　通過走訪龍龍的家庭了解到，龍龍不滿一歲的時候，爸爸媽媽就到杭州蕭山務(wù)工去了，龍龍一直由爺爺奶奶撫養(yǎng)。

　　龍龍是家中唯一的孫子，爺爺奶奶很溺愛龍龍。吃飯喂、走抱,不會穿衣服，不能獨自上廁所。孩子的自理能力差，不能服務(wù)好自己，沒有自信。龍龍不適應(yīng)幼兒園的生活。

　　平時家中只有爺爺奶奶和龍龍生活在一起。為了安全，爺爺奶奶從不讓龍龍出去玩，也沒時間和體力帶龍龍出去玩。也不邀請其他小朋友到家中玩耍。龍龍的愛好就是看動畫片。電視就是龍龍的“保姆”。龍龍缺乏與同伴交往的經(jīng)驗。

　　龍龍很小的時候就與父母分離，依戀關(guān)系建立不好，親子關(guān)系淡漠，加之爺爺奶奶對其過于和控制，使龍龍很少與接觸，自理能力差，性格膽小內(nèi)向，沒有安全感。

　　根據(jù)《3歲~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒與人交往的教育：主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。策略如下：

　　每天入園，教師蹲下，視線與龍龍平視，眼神溫柔，聲音輕柔問好。輕輕擁抱著龍龍，教師的手從上到下慢慢撫摸孩子的后背，緩解龍龍皮膚饑渴癥，建立親昵的師幼關(guān)系，使龍龍有安全感。

　　1.利用集中教育教學(xué)活動，通過故事引導(dǎo)龍龍與同伴交往的愿望，學(xué)會交往的經(jīng)驗。如《快樂抱抱》《小蛇多多》、《許多許多刺》等。

　　2.讓龍龍在游戲中體驗與同伴交往的經(jīng)驗與樂趣。在音樂游戲《幼兒園真好玩》《找朋友》、戶外游戲《吹泡泡》中，教師牽著龍龍的手，一起通過與同伴肢體的接觸和碰撞，感受與同伴交往的快樂。

　　3.幫龍龍找到好朋友。讓班內(nèi)交往能力較強(qiáng)的冰冰小姑娘做龍龍的好朋友，并要求冰冰：好朋友就是不分離。通過冰冰與人交往，讓龍龍學(xué)會交往。榜樣的力量是無窮的。

　　(1)走訪龍龍家庭，要求爺爺奶奶不包辦代替。讓龍龍自己吃飯、穿衣、上廁所，自己服務(wù)自己，增強(qiáng)孩子的自信心。

　　(2)不要總是讓龍龍一個人在家看電視，可以與大院的孩子玩，要經(jīng)常邀請姑姑家孩子來做客。讓龍龍有與人交往的機(jī)會

　　(3)讓龍龍父母加入班級微信群，時刻了解龍龍在幼兒園的狀態(tài)。要求龍龍的父母每天通過微信與龍龍視頻交流一次，彌合親子關(guān)系的裂痕，撫慰龍龍的心靈。

　　通過一個月的干預(yù)，龍龍在幼兒園明顯地有了自信。入園主動與老師問好，找到了自己的好朋友，并能參與到幼兒園的一日活動中去，再也不是一個人孤零零地坐著了。