著名兒童教育家蒙臺梭利提出在兒童內心里有一股無法的動力，他對所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的狂熱，以一種驚人的方式自然而然地吸收學習，當一種熱情耗盡之后，另一種熱情會隨之燃起。這個階段就叫做期。

　　特點:這個階段的孩子經常把不掛在嘴邊，想要大人按照他的想法來，否則就會情緒化。還會經常發脾氣，被大人認為是任性、胡鬧。

　　:初次聽見孩子說這類詞匯的時候，家長可以適當詢問和引導，得知孩子的動機并且引向正確的說辭。如果孩子反復說這些的話，家長應該盡量保持平靜，讓孩子覺得這些話和其他語言沒什么區別，當他們覺得這些詞語無法引人注意的時候，就會覺得無趣，不再接觸這些詞匯了。最不可取的是用的方式，結果只能是適得其反。

　　:這個階段可以幫助孩子擴充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活相關聯，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強，不要在孩子面前說不該說的臟線.追求完美的期

　　特點:今天穿的衣服顏色不對，我不要出門，沒有把鞋子放到床的左邊，我不能睡覺，諸如此類的問題開始爆發，孩子做事要求完美，開始對吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評價標準，對的評價非常。

　　特點:這個年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問為什么，為什么男孩子上廁所要站著?為什么天是藍的?為什么……當你回答了一句之后，緊接著又會問為什么，打破砂鍋問到底。在一問一答中，孩子逐漸出現了邏輯思維。

　　:不管是老師孩子家長，面對這樣的問題，都不能應付了事。在幼兒園，老師可以結合一些生命的繪本，告訴孩子生命的由來。家長也可以參考一些科普文章和百科全書，用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎么形成的。

　　特點:孩子一開始會想要和爸爸、媽媽結婚，到了幼兒園之后想要和老師結婚，5歲之后選擇伙伴的傾向性變得非常明顯，開始有意識地在喜歡的同伴面前表現自己。

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