1．視覺期：剛生下來，對明暗相間的地方感興趣，不要錯過寶寶眼睛受光的期。

　　2．口的期：包括用口進行的味覺和觸覺的過程。一般是在0---1歲出現。用口感覺事物，認識事物，不斷使用牙齒，使用舌頭。據觀察，兒童期被延誤后，有的期因為孩子年齡大而不會再出現，但有的期卻總要出現，如口腔期。

　　4．手的期：喜歡抓東西，用手探索，認識世界。手的期到來時，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有著智性的目標

　　5．空間期：一般是在1歲前出現。喜歡探索空間，最早表現為爬，抓，移動物體等，稍大一點則喜歡爬高，旋轉，扔東西等。彈力球是幼兒最初探索空間的最好東西。

　　8．模仿期：最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重復進行，也模仿動作。

　　10．執拗的期：可能源于秩序感，解決兒童執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

　　11．玩水，玩沙期：水，沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。

　　12．審美和完美期：要求食物或用具必須完整。追求完美的期一般出現在執拗期之后。理解孩子細膩，追求完美的心，把孩子的要求當作關乎成長，關乎品質形成的一次機會，用心去體察每一次不滿，并盡量用適當的方式幫助孩子。

　　13．走的期：走的期大約從7個月出現。上下坡是每個孩子都有的重要期，是走的期的典型表現。攀爬樓梯的期一般在一歲左右出現。

　　14．音樂的期：呈現出螺旋狀發展過程，最早的幼兒喜歡節奏，2歲時就能把握好節奏，到了3，4歲時，兒童對簡單而重復的旋律開始感興趣，5，6歲時，開始能選擇自己喜歡的音樂并自發用動作表達旋律較為復雜的音樂，6到8歲時，兒童已經能體驗音樂帶給他們的美妙感受，某些孩子會為些流淚，或是深深沉浸在音樂中。

　　15．語言期：-所有的孩子都有問為什么的時期。每一個為什么引導一個關系，成串的為什么引導一個鏈條，關系是一種邏輯關系，當兒童用語言探索邏輯關系時，就發出了一連串的“為什么”。“為什么”也是孩子語言期的一種表現，在一個個為什么面前，教師一定要做出正確，簡潔的回答。在日常語言建設的期，兒童模仿口語，口語，感覺語言的音韻，不斷重復使用語言，這是兒童學習語言的方式。家長和教師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的，規范的，準確的，富有美感的口語。

　　16．神的期“身份確定的期”：-一般在兩歲左右出現，神，熱切地認識神，搜集神的故事，想像神，進一步夸張和設想，希望神有現實中出現，想像自己和神在一起，自己就是神。這稱為神游。兒童無法將想像和現實分開。成長在中兒童會強大的，有的神，這有點像人格替換，借助強大的神去面對強大的父母和老師，那些生長在平和中的孩子，會喜歡智慧和美麗的神。兒童會通過吸引自己的喜歡的偶像的人格特點，來建構自己的人格狀態，并最終形成。我們要和孩子一起度過人類的童話期，幫他。

　　期是自然賦予幼兒的生命助力，如果期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會學習的最佳時機，日后若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是的職責。以下幾點，可以幫助父母及時把握孩子的期：

　　1、尊重孩子為有能力的個體：孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長，不斷使己成長為“更有能力”的個體，這是父母首要改變的觀念。

　　2、細心觀察期的出現：每個孩子的期出現時間并不相同，因此必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

　　3、布置豐富的學習：當觀察到孩子的某項期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的。

　　4、鼓勵孩子探索、勇敢嘗試：當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在中探索、嘗試。

　　5、適時協助而不干預：當孩子熱中于有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。

　　從0-1周歲這一年是變化極大的一年，應區分為下面4個階段進行不同的開發訓練：

　　①父母應多花點心思讓嬰兒四周的充滿美麗的色彩，在床鋪四周掛些美麗的圖畫，擺些色彩明亮的玩具、盆栽等加以裝飾。

　　②從出生開始，父母在養育過程中要盡量多對他說話，不要認為嬰兒聽不懂就不對他講話，經常對嬰兒說話有助于他提早理解語言，學會說話。

　　③要對嬰兒開始動作方面的訓練，讓嬰兒用手握住母親的手指，從出生后就開始訓練握力。

　　④嬰兒俯臥時，訓練嬰兒抬頭，讓嬰兒抬起臉部觀看前面的東西，下巴也能短時離床，雙肩也能抬起來。

　　⑥近幾年很多醫院開展的嬰兒游泳對嬰兒智力發育也很有好處，因為嬰兒游泳這一復雜動作是在大腦支配下完成的，在游泳的過程中也會提高大腦的功能，表現為大腦對的反應能力快，智力發育好。

　　①嬰兒處于爬行階段，還不會自己用手腳的力量把身體支撐起來。這個時期父母要讓嬰兒多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴嬰兒物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知發展過程大大提前。

　　②盡量增強嬰兒用手抓東西的能力，讓他可以用手握住或觸摸接觸各種不同的東西，如絲綢、毛、棉布、緞子、海綿等等。

　　③動作方面可讓嬰兒趴著，繼續訓練他抬頭，只是時間可以更長些，訓練時家長可以站在孩子頭前與他講話，使孩子前臂支撐，將抬起。

　　④還可讓孩子學習由仰臥翻至側臥，然后再翻至俯臥，可將玩具放在孩子的一側但他伸手夠不著處，他會為夠取玩具先翻倒，伸手使勁也夠不著時，再使勁就會變成俯臥，經常翻滾有助于肌肉關節綜合能力的發展。

　　①嬰兒開始會用四肢匍匐前進。家長可讓嬰兒把玩自己的手指頭，給他紙張讓他學習撕紙，把東西放在嬰兒手能拿到的地方，讓他伸手抓。

　　②嬰兒吸吮自己的手指時，家長不要立刻他，因為這表示嬰兒已經進入新的成長階段，已經有自己將東西送進嘴里的能力。

　　③讓嬰兒盡量爬行，腹部逐漸離開床面，并用手臂轉圈或后退，讓他盡量地爬來爬去。爬行能夠促進肌肉系統的發育及運動調節機能，而不宜太早使用學步車。因為通過對比發現，經過爬行的孩子其閱讀和圖像思維能力較好。

　　①嬰兒處于扶走時期。教他認識實物、圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓他挑選、指認，同時教他模仿說出名稱來。

　　②教嬰兒玩簡單的玩具，堆積木，將玩具全部用手帕蓋起來，看看他會怎么做；或將玩具蓋起來，只露出一小部分，再將玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反應。

　　④這個時期最重要的還是要注意語言的學習，要引導嬰兒讓他模仿媽媽所說的話。讓孩子學習用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等稱呼周圍熟悉的人。

　　1-2周歲：盡量引導孩子說線、家長盡量少用“不可以”：此時的孩子喜歡嘗試去做各種事情，家長千萬注意不要一味以“不可以”來孩子的行為。如果家長這樣做，孩子將會變得非常消極，無法建立自信心。只有當孩子所做的事具有性，或對孩子性格的形成會有極不良的影響時，才說“不可以”。

　　2、給孩子玩具的方法：家長給孩子的玩具必須是孩子能從中學到某些東西的玩具，例如可以發展想象、訓練發聲等的玩具；不要一次給孩子太多玩具，會使孩子不集中，而無法培養出注意力集中和性情穩定的孩子；家長應和孩子一起玩，以幫助其智慧的增長。

　　3、家長要盡量多跟孩子說話：這個時期的孩子在語言理解方面會有極快速的發育，對家長所說的話的理解力急速增強，但這需要家長在日常生活中盡量引導孩子說話，并教給他正確的語言。

　　4、文字的閱讀：為寶寶讀故事情節簡單的圖畫書——發展語言能力，擴大詞匯量，發展寶寶的情感。寶寶在這個階段的詞匯量應從2-3個擴大到250個左右。每天和寶寶一起閱讀半小時，如果寶寶對書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動，讓寶寶在口頭語言與文字所代表的意義之間建立起聯系。

　　1、把散步作為孩子每天的功課：對于2周歲孩子應把散步當作每天的固定課程，這是造就優秀大腦的第一步，也是獲得健美身體的第一步。但是，僅僅在平地上走還不夠，走坡道、過獨木橋、上下樓梯、兩只腳并攏在一起跳，這些訓練也常必要的。

　　2、接觸正確的語言：在這一時期，家長必須盡可能地用規范的語言對孩子說話，不能用嬰兒語言對孩子說話。給孩子多買一些圖書，由家長念給他聽，并且給他們念詩歌、講故事。

　　3、讓孩子親近文字：為了讓孩子喜歡上文字，家長可以有意讓孩子注意到書的封底、商品的標簽上印著的文字，并把字的讀音教給他；或者一邊散步一邊讓他留意商店招牌上的字、汽車牌號的字和數字等。孩子學會一個新字后，可以讓他從書和中找出這個字來，這樣，他對文字的興趣會增強。

　　4、技能的訓練：2周歲孩子非常迫切地希望自己來做好自己的事情，像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，父母只要耐心地把正確的做法教給孩子就行了，即使要花去相當多的時間，也應該讓孩子自己去做。孩子會充滿興趣地學習，并且對學習任務完成得很好，這樣不僅使他的愿望得到了滿足，而且會使他對自己做這件事情的能力產生自信。

　　1、多給孩子念圖畫書和說話：家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產生邏輯性的思維。除了對孩子說話，父母還應多給他念圖畫書。要提高孩子的語言能力，培養他對文字的興趣，使他自發地產生想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。

　　2、單純的玩耍不利于孩子的成長：因為嬰幼兒時期是大腦發育的第二個高峰期，如果給予發育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發育更快更好，另一方面大腦優秀的組織結構和功能又會反過來作為其智能發育的基礎，表現為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發育的這個高峰時期，由此導致孩子將來的智能達不到應有的程度。

　　3、重視家庭對孩子注意力的影響：在家里，要注意創造良好的學習、生活，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導，使他做事有始有終，做出結果。

　　4、在游戲中培育孩子的注意力：游戲是孩子們最喜愛的一種活動。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發，還可以通過家長的參與，增進親子關系。就培養孩子的注意力而言，游戲也是一個很好的方法。

　　1、鼓勵孩子自己看書：家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵孩子自己看書。同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如上的廣告，有不少的生字和內容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。

　　2、為孩子提供多種藝術體驗：讓孩子玩生面團和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，還可他混合不同的顏色，產生新的顏色，同時激發他對色彩的好奇和好感。

　　3、樹立孩子數字和方位的概念：把看到的各種東西分類并計數，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠等概念。

　　4、培養孩子的創造力：當孩子提問時，應該很認真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；當孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。

　　1、讓孩子多接觸和使用不同的工具：幫助孩子學會熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動過程中，掌握更多的工具使用。

　　2、在日常生活中鍛煉孩子的各種能力：給孩子講到熟悉的故事時，先不要講結尾，停下來，讓孩子為故事加上自己的結尾。問孩子“如果……會怎樣”的問題，如果“小紅帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會怎樣呢？給孩子提供一些在日常生活中處理分類、分組、配對、數數和排列等的機會，例如擺桌子，數排隊的人數，把襪子分類，把織物配對等。

　　3、培養孩子的思維獨創性：為孩子創造寬松的家庭氛圍。鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至有點可笑的創造性設想，不要孩子的發揮。告訴孩子：做任何事情都沒有標準答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題。孩子的大腦發育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養供應和盡心盡力、方法得當的養護，家長在促進孩子的智能發育上就要從營養和教育這兩方面入手，抓準時機、抓住根本，才能達到最好的效果。

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