新生兒的大腦外形已與大腦的形狀一樣，也具備了大腦的基本結構，但是重量僅約有腦重的25%，所以在功能上還遠遠比不上。

　　新生兒剛生下來時，不會說話、不會自動活動，這些都是大腦發育還不完善的表現。 新生兒大腦的發育會受到許多因素的影響，家長一定要重視孩子的大腦發育，避免不利因素（如遺傳、、教育、營養與疾病等）對孩子大腦發育的影響。在優生的基礎上，家長要給孩子創造良好的生活，提供充足的營養，促使孩子的大腦健康發育。

　　凡是胎齡滿37周至42周出生，出生時體重超過2500克，身高超過45厘米的新生兒，為足月新生兒。如果胎齡已足，但體重不足2500克的，只能稱為未成熟兒，或足月小樣兒；胎齡滿28周到37周出生的新生兒，不論出生體重是多少，都稱為早產兒；胎齡滿42周出生的新生兒稱為過期產兒。平時說的新生兒一般是常足月產的嬰兒。

　　正常新生兒的體重在2500～4000克之間，身高在45～52厘米之間，頭圍為34厘米，胸圍約32厘米，坐高約33厘米，呼吸每分鐘40～60次，心率每分鐘140次左右。

　　嬰兒指1個月到1歲的孩子。嬰兒1歲時，腦的重量達到出生時的兩倍，達到腦重的50%，對于嬰兒來說，他們運動能力的發展也是腦部發育的重要指標。嬰兒最初階段的運動既沒規律，也不協調，以后隨著大腦皮層的發育、條件反射的建立，嬰兒逐漸掌握了各種新的運動形式和運動技巧。

　　新生兒只能注視眼前30厘米左右的地方，嬰兒1個月時，已經能夠“追視”，也就是能隨著物體移動自己的目光了。

　　如果媽媽抱著寶寶說話，他會盯著媽媽的臉看，如果媽媽轉動頭部，他也會隨著上下左右地轉移視線個月的嬰兒會轉動頭部，用目光追蹤物體，手腳的活動更加靈活，會主動伸手去摸看到的物品，會將臉轉向發出聲音的地方等，而且趴在床上時可短時間抬頭了。

　　嬰兒3個月左右（有的要到4～5個月大），漸漸能夠支撐自己的頭頸，并可以控制頸部動作。頭頸能豎起來之后，孩子就可以把頭轉向發出聲音的地方或是眼睛看到的東西，與此同時，孩子也開始伸手去抓身邊的玩具，并順勢放到嘴里，他也會把小拳頭塞到嘴里啃，或是把手指伸到嘴里吸吮。

　　4個月的嬰兒逐漸能區分晝夜，白天玩耍的時間增多，夜晚睡眠時間增加，并且每一覺睡得時間更長。大多數4個月大的嬰兒頭頸已經可以豎起來了，趴著的時候頭抬得很高，而且可以持續一段時間。有人扶著腋下，他就可以坐穩。

　　5個月大的嬰兒，有的已經會翻身。翻身這個動作使孩子的運動范圍一下子擴大了不少，對寶寶來說是個嶄新而令人驚喜的體驗。寶寶如果不喜歡練翻身，也不用他。

　　從這個月起，寶寶會把小手伸向所有感興趣的東西，抓在手里又是搖又是敲，增加了很多主動性的動作。

　　6個月以后，有部分嬰兒不需要媽媽用手扶著腋下，就能坐一小會兒了。不過坐的時間很短，而且不時要彎著腰，或是兩手支撐著地板或床，有時還會失去平衡側翻或倒翻過去。在能夠獨坐之后，孩子就能通過與以往完全不同的角度觀察這個世界了。

　　7個月的嬰兒，智能漸漸發達，會認人了，看到爸爸媽媽或其他平時照顧他的家人，他會微笑，并開心地發出聲音，有時也會拍著巴掌，要大人抱。但是，當寶寶面對陌生人時，往往會顯得緊張。這說明寶寶開始認生了。

　　再往后，寶寶會不熟悉的人，不讓對方抱，總是往爸爸媽媽懷里鉆，甚至見到不常見面的爺爺奶奶時，寶寶也會大哭大鬧。

　　不過，寶寶這樣子，說明他們的發展很正常，在他們心里，開始明白爸爸媽媽、熟悉的家人與外人的區別了。

　　7個月的嬰兒，手活動更靈巧，任何他有興趣的東西，都會伸手去抓，也會握著玩具敲打桌子玩。絕大多數嬰兒從這個月起可以獨坐，同時由于手部運動能力發展得更好，寶寶可以自己坐著玩一會：拿起玩具，再放下，再拿起，如此重復。

　　絕大多數嬰兒8個月時，可以坐穩，有些寶寶還會爬了。寶寶的手指更靈活，能夠拿起細小物品了，雙手的協調性也更強，可輕松地把玩具從左手交到右手，也會伸手去扯衣服上的裝飾物、紐扣和帶子。

　　7～9個月這段時間，嬰兒的分析和綜合能力也有了發展，對新鮮的事物表示驚奇或興奮，對物體大小、形狀和距離有了一定的認識，能找到自己熟悉的東西。寶寶看見媽媽會伸出手來要求抱，或指向所要去的地方，也可以自己玩一會兒。

　　10個月的嬰兒能夠站立一小會兒，扶著東西也能晃晃悠悠地走幾步。11個月的嬰兒可以拉著大人的手走。12個月的嬰兒基本上會走、會自己站起來，能彎腰拾東西。10～12個月這段時間，寶寶能記住許多物體的名字，但可能還不會用語言表達；能用拇指和食指對拿東西，并能從抽屜中取出玩具；會用手表示再見；會模仿動作，認人能力強，穿衣時可跟家長合作，聽指揮伸左手或右手；可自己抱著奶瓶喝牛奶，有的寶寶會用杯子喝水。

　　嬰兒動作的學習與熟練，需要的指導，適當訓練可以促進嬰兒的動作發育，如嬰兒的爬行經適當訓練，可以在會坐之前就學會。

　　但是，對嬰兒的訓練要合理，不要勉強，如果通過訓練方法勉強使嬰兒過早學坐、學站、學走，也是不合理的，這會導致嬰兒下肢發生畸形。

　　因此，嬰兒的動作需不需要來訓練，不該盲目下結論，而應該先獲得足夠的護理和養育知識，長期觀察嬰兒的動作及其他發育，然后再給出結論性意見。

　　幼兒2歲時，大腦重量約為1000克，已達到腦重的75%，大腦的絕大部分溝回均已明顯，神經細胞約140億個，并且不再增加；腦細胞之間的聯系日益復雜，后天的教育與訓練刺激大腦相應區域不斷增長，個體差異開始表現出來。

　　孩子出生后頭1～2年是腦發育的關鍵期。也就是說，在這段時間內，孩子最容易學習某種知識和經驗，錯過這個時期，就不能達到最好的狀態。

　　幼兒2～3歲時，大腦重量的增長明顯減慢，整整1年只增長100克，但大腦功能的發育卻比較快。那是因為腦內的神經纖維在這一年里迅速發展，在腦的各部分之間形成了復雜聯系。神經纖維的髓鞘化繼續進行，為幼兒的動作發育和心理發育提供了生理前提，使幼兒在分辨、思維、語言表達、肌肉動作的協調性等方面都有明顯長進。