部分省份出臺規(guī)定禁止手機進入課堂

　　在校學生使用手機平板電腦越來越普遍

　　□　本報記者　　　杜　　曉

　　□　本報實習生　袁小存

　　近日,江西省教育廳針對本省高校本科教學中存在的問題,出臺了加強高校本科教學管理的八項要求。其中有一項明確規(guī)定:非教學需要,禁止學生帶手機、平板電腦一類與學習無關的東西進入課堂。

　　近年來,隨著科技不斷發(fā)展,在校學生使用手機、平板電腦越來越普遍,面對這樣的情況需要如何應對?《法制日報》記者對此進行了采訪。

　　因玩手機忘記考試

　　校園低頭族惹人憂

　　在江西省教育廳明文規(guī)定不允許學生帶手機等進課堂之后,引起了網友的熱議。

　　記者注意到,在權威媒體發(fā)起的一項投票中,支持者與不支持者的數(shù)量大體持平,對這一規(guī)定,有網友發(fā)表評論,“手機被禁了,那大學生上網影響學習,是不是網也該禁了?那大學生談戀愛也影響學習,是不是戀愛也該禁了”。

　　也有網友認為:“蠻贊同的,但是記筆記沒辦法,老師的PPT太快。”

　　記者采訪了多名高校學子后發(fā)現(xiàn),隨著移動互聯(lián)網的發(fā)展,手機已經成為人們生活的必需品,尤其是對于大學生而言,課堂使用手機的現(xiàn)象比較多,雖然帶來了一些便利,但也存在一些問題。

　　法學專業(yè)的大二學生郭靜(化名)告訴記者,課堂上使用手機最大的問題就是容易導致注意力分散。“一邊玩手機,一邊又要聽課,注意力肯定會被分散,還會導致無法完全消化課堂知識,下課后又需要返工,很浪費時間。”

　　“拿到手機就會習慣性地點開一些內容到處看,比如看看有沒有人給自己發(fā)信息,有沒有點贊,有沒有新的信息之類,對于老師在課堂上講得內容無法完全吸收。”郭靜說。

　　另一名男生告訴記者,有一次上課玩手機的時候,被老師突然叫起來回答問題,自己全然不知道老師問了什么,就問旁邊的同學,結果他也不知道。“老師當時很生氣,因為我們兩個人之前都在玩手機。”

　　更有甚者,一名女生告訴記者,自己的同班同學因為上課玩手機玩得太入迷,老師前一節(jié)課便通知要考試,她卻是考試前一天看到舍友在復習的時候,才知道這件事。

　　此前,已經有部分學校采取一些措施,以減少學生們在課堂上玩手機的現(xiàn)象。

　　記者了解到,天津一所大學在每個教室里掛上手機袋,上課前由老師或者班干部組織上交手機,手機袋上標注了序號,對應每個人的學號,與考勤掛鉤。

　　但類似措施的實際效果還有待進一步檢驗。據(jù)這所學校一名大三學生說,“剛開始的時候學校對此管得嚴,后來基本就不怎么管。這些措施在上級檢查的時候看上去起到了一定的作用,但是對于學生自覺意識的養(yǎng)成,其實沒什么實際作用”。

　　另一名學生也反映,“有些同學交的其實是充電寶、手機殼之類的東西,反正查得不是那么嚴,所以沒什么太大作用”。

　　由于在大學課堂玩手機的確會產生一些問題,師生們對此都有自己的思考。

　　“我覺得這是手機吸引力和課堂價值吸引力的對抗,如果手機的吸引力在不斷加大,課堂教學也需要進行適當?shù)母倪M,實際上有些課程的教學方式給人感覺仍然停留在高中階段。”郭靜說。

　　大學老師王黎(化名)對記者說:“我其實挺懷念以前智能手機沒有普及的日子,那樣的課堂才有‘味道’,師生們都沉浸在知識的傳授和學習中。但現(xiàn)在上課的時候,總能看到不是因為課堂需要而使用手機的情況,我也時常反思,自己的課是不是有些地方無法吸引到學生,需要提升教學內容和方式。”

　　對于禁止手機進課堂的規(guī)定,王黎認為,想學習的學生怎樣都可以學習,不想學習的學生靠外界約束,效果可能未必好。

　　中小學生沉迷手機

　　嚴重影響課堂教學

　　除了高校之外,2018年發(fā)布的《中美日韓網絡時代親子關系的對比研究報告》顯示,我國中小學生智能手機擁有率已經接近70%。今年“兩會”期間,多位代表建言規(guī)范中小學生在校期間使用手機的行為,甚至全面禁止智能手機進校園。

　　全國人大代表、貴溪市樟坪畬族鄉(xiāng)鄉(xiāng)長雷燕琴提交了《關于禁止中小學生在校園使用智能手機的建議》。她認為,對中小學生而言,智能手機在與家人聯(lián)系、查找學習資料等方面帶來了方便,但同時也帶來諸多危害,不僅會影響學業(yè),還會造成身體素質下降,甚至影響心智發(fā)展。

　　“一方面學生容易形成攀比之風,覺得自己手機的款式、功能不如其他同學,盲目追逐的后果是帶來價值觀扭曲；另一方面,網絡上存在著良莠不齊的信息,會給學生帶來不健康的心理甚至意識形態(tài)的不良認知。”雷燕琴說。

　　據(jù)了解,去年教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》明確提出,科學合理使用電子產品。指導學生科學規(guī)范使用電子產品,養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣。嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂,帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。學校教育本著按需的原則合理使用電子產品,教學和布置作業(yè)不依賴電子產品,使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%,原則上采用紙質作業(yè)。

　　近日,貴州省遵義市教育局面向社會各界發(fā)布了《關于禁止中小學生攜帶智能手機和個人平板電腦進校園的意見》的通告。通告明確,2019年6月1日起,遵義市中小學校擬全面禁止中小學生攜帶智能手機和個人平板電腦進入校園。

　　采訪中,一名小學生家長對記者說:“我們自己一天到晚拿著手機玩?zhèn)�不停,對孩子的影響可想而知。有些孩子想著法兒找家長要手機,帶到學校里玩。”

　　一名大學生告訴記者,自己上中學的弟弟在上課的時候給他發(fā)信息說,“不止他一個人在玩手機,反正上課的老師看不到,也管得不嚴”。

　　記者查閱公開報道發(fā)現(xiàn),許多因為玩手機引發(fā)的悲劇讓人觸目驚心:江西一名高中女生因為上課玩手機被父母把手機收回,便在學校宿舍跳樓身亡；17歲湘潭少年跳樓自殺,在遺書中說因為老師翻看了自己的手機；一名小學生上課玩手機,老師將其手機摔壞,引發(fā)老師和家長的矛盾。

　　據(jù)2018年發(fā)布的《青少年藍皮書