孩子們?cè)凇伴啞笔裁?/h1>
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- 2014-12-20
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- 0 條評(píng)論
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清代曾國(guó)藩在給其子曾紀(jì)澤的信中提到："人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書，則可變化氣質(zhì)。"讀一本好書，能讓人受益無(wú)窮。從《鋼鐵是怎樣煉成的》到《基督山伯爵》，從《青春之歌》到《挪威的森林》，從《平凡的世界》到《鹿鼎記》，半個(gè)多世紀(jì)閱讀的變遷，猶如時(shí)光之輪碾不碎的琥珀，封存著歷史與社會(huì)的開闔跌宕和國(guó)人心靈的隱秘蛻變。今天，什么樣的閱讀在影響孩子們？
小學(xué)生從容評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》
"書，是一種等待捏玩的黏士，它繼續(xù)你天馬行空的想象，期待你在快樂(lè)之中把黏土捏成人生夢(mèng)想的城堡。"韶關(guān)樂(lè)昌市第二中學(xué)的高三學(xué)生、17歲的鄧琴在《我識(shí)〈莊子〉》一文中這樣寫道。而在江門市紫茶小學(xué)五年級(jí)學(xué)生、11歲的黃嘉慧心目中，"與書相約，我在一個(gè)清靈明凈的夢(mèng)幻中逐漸地長(zhǎng)大。"
今天，到底有多少孩子能像她們眷戀好書帶來(lái)的"一抹寧?kù)o的美麗"、"一次次輝煌的奇跡"？對(duì)于本次"書香"作文競(jìng)賽的組織者而言，這是一個(gè)"非常想知道但又害怕知道答案"的問(wèn)題。有調(diào)查顯示，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，動(dòng)漫等快餐文化、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的流行，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的日漸沉重，我國(guó)有近半數(shù)的中小學(xué)生未完整讀過(guò)一本名著。教育界的共識(shí)是，經(jīng)典著作的閱讀，特別是文學(xué)類的經(jīng)典書籍，有利于在潛移默化中完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們的人文精神，形成良好的語(yǔ)言能力。
孔子杰是開平市蒼城初級(jí)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)，"平時(shí)我們很少看名著，看得比較多的是街邊書攤賣的雜志，比如散文、小說(shuō)、漫畫等。"獲得高中組三等獎(jiǎng)的李童舟也說(shuō)，不太喜歡看古典文學(xué)作品，因?yàn)榭雌饋?lái)太累了，"學(xué)習(xí)這么緊張，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)品味，看這些書等于在糟蹋經(jīng)典。"
然而，在評(píng)委之一、同為高中生的少年作家張蒙蒙眼里，中小學(xué)生整體閱讀現(xiàn)狀，雖然不容樂(lè)觀，但也并非像外界預(yù)想的那樣糟糕。從征文反映的情況來(lái)看，初中學(xué)生的閱讀范圍相當(dāng)廣泛，在他印象中，征文中提到最多的是冰心的《繁星》、《春水》。而高中學(xué)生思維更加活躍，視野更為開闊，尼采、柏拉圖、魯迅、雨果都廣受歡迎。新版《上下五千年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普、歷史類讀物，以及《萌芽》、《讀者》等雜志人氣高居不下。從《邊城》、《天涯明月刀》到《昆蟲記》、《等待戈多》，廣東教育學(xué)會(huì)對(duì)外交流合作部主任何錫鑾套用一篇參賽文章的題目說(shuō)，現(xiàn)在的孩子讀書是"風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)"，這種隨性而浪漫的讀書，已經(jīng)成為很多成年人的奢望。
除了廣度，孩子們對(duì)作品的消化和理解也叫人刮目相看，即使是四大名著，小學(xué)生評(píng)點(diǎn)起來(lái)，照樣從容自如。獲得小學(xué)組二等獎(jiǎng)的《我與〈紅樓夢(mèng)〉》就是一例，作者是珠海香洲第三小學(xué)的程彤彤。在收看央視播出的劉心武《揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》講座之后，這個(gè)小姑娘這樣描述自己的感受："在綠樹紅花下吟詠著書中的詩(shī)歌，歷史就在我面前展現(xiàn)了它曾有的輝煌和無(wú)可挽留的遺憾"。
被過(guò)濾的"閱讀理性"？
輕松、搞笑或者充斥著格斗和戀愛(ài)場(chǎng)景的漫畫書，描寫朦朧的幻想與憂傷、躁動(dòng)與失落的青春文學(xué)，在學(xué)生族群中仍然大有市場(chǎng)。那么，孩子們?yōu)楹尾辉谧魑闹姓務(wù)勥@些書籍？獲獎(jiǎng)作品所反映的閱讀現(xiàn)狀，是否具有普遍代表性？是否存在人工"過(guò)濾"的嫌疑？
新世紀(jì)出版社社長(zhǎng)符績(jī)才推測(cè)，勇于投稿的孩子本身就好學(xué)上進(jìn)，他們可能在閱讀重心上更偏向于傳統(tǒng)文學(xué)。少年評(píng)委張蒙蒙說(shuō)，這一現(xiàn)象正好證明了雖然青春文學(xué)、漫畫在學(xué)生中間很流行，但它們的內(nèi)容往往比較通俗、淺近，沒(méi)有可供吸取的精髓，只能作為一種短暫的閱讀調(diào)劑。而經(jīng)典作品底子深厚，耐得住咀嚼。記者發(fā)現(xiàn)，很多小作者都在作文里表達(dá)了類似的意思，小的時(shí)候不覺(jué)得魯迅、巴金有什么好，可慢慢長(zhǎng)大了，就看出其中綿延不盡的好處來(lái)。
雖然不是居于主流，還是有學(xué)生憑借對(duì)流行讀物的認(rèn)知和感受，獲得大賽評(píng)委的青睞。例如，有一篇《漫畫與教科書的對(duì)話》，強(qiáng)調(diào)漫畫對(duì)教科書內(nèi)容和功能的調(diào)整和拓展，證明它是教材的有益補(bǔ)充。而青春文學(xué)領(lǐng)頭人韓寒、郭敬明的作品，依然擁有數(shù)量最多的擁躉。獲獎(jiǎng)學(xué)生中，韶關(guān)市第七中學(xué)的張琦和祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓國(guó)小留學(xué)生崔冶吉娜，都毫不掩飾對(duì)韓寒的欣賞。珠海市第三中學(xué)初二學(xué)生莫策在《圖書館情結(jié)》一文中，以詩(shī)歌般的語(yǔ)言，細(xì)致刻畫了郭敬明《夏至未止》在心中激起的漣漪："麥子拔節(jié)。雷聲轟隆地滾過(guò)大地。你潑墨了墻角殘缺的寓言，于是渲染出一個(gè)沒(méi)有跌宕豁達(dá)的夏天。……"
孩子們留給全社會(huì)的思考
文字是一個(gè)時(shí)代最好的見(jiàn)證人。孩子們對(duì)閱讀的思考，也將最終變成他人閱讀的對(duì)象--據(jù)悉，所有獲獎(jiǎng)作文已由新世紀(jì)出版社結(jié)集成書。把獲獎(jiǎng)作文變成圖書的過(guò)程，正是當(dāng)今出版物反映孩子的愛(ài)好、追求、夢(mèng)想、成長(zhǎng)的過(guò)程。在高呼讀圖時(shí)代、眼球至上的今天，在《哈里。波特》全球熱銷的當(dāng)下，省新聞出版局局長(zhǎng)陳俊年在書序中提出：孩子的心透明純凈，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，讓他們突破種種界限，廣泛與各種不同類型的書籍交朋友，或者說(shuō)，"21世紀(jì)，我們讀什么"，這不僅是給孩子的題目，也是給我們出版人的課題。
此外，參賽作文不僅凸現(xiàn)出當(dāng)下年輕一代的閱讀習(xí)慣和審美趣味，還從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)生活的多個(gè)層面。評(píng)選過(guò)程中，偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們寫下的讀書故事，讓很多評(píng)委凝眉良久。一篇名為《血染的書》的文章，講述一個(gè)到偏僻鄉(xiāng)村支教的老師，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間就回城去買書送給學(xué)生們，直到有一次在途中被車撞死。不知究竟的孩子們，排成一排站在海邊，固執(zhí)地等待昔日熟悉的身影歸來(lái)。還有一篇《大山的孩子愛(ài)盜版》，作者在文中傾訴了由于家境貧困不得不購(gòu)買盜版書"充饑"的無(wú)奈。鶴山一名高中學(xué)生在作文中說(shuō)，因?yàn)橘I不起書只得到小鎮(zhèn)上的書店去"偷"書看。他一天的干糧僅僅是"一團(tuán)隔夜的鍋巴"。
這些作品為青少年教育和相關(guān)領(lǐng)域研究提供了大量信息。孩子們?cè)谖恼轮辛髀冻龅纳畹钠D難、買不起書的苦惱，以及飽受學(xué)業(yè)壓力，被困于教科書之中的哀嘆，都向社會(huì)提出了一些值得反省的問(wèn)題。
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小學(xué)生從容評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》
"書，是一種等待捏玩的黏士，它繼續(xù)你天馬行空的想象，期待你在快樂(lè)之中把黏土捏成人生夢(mèng)想的城堡。"韶關(guān)樂(lè)昌市第二中學(xué)的高三學(xué)生、17歲的鄧琴在《我識(shí)〈莊子〉》一文中這樣寫道。而在江門市紫茶小學(xué)五年級(jí)學(xué)生、11歲的黃嘉慧心目中，"與書相約，我在一個(gè)清靈明凈的夢(mèng)幻中逐漸地長(zhǎng)大。"
今天，到底有多少孩子能像她們眷戀好書帶來(lái)的"一抹寧?kù)o的美麗"、"一次次輝煌的奇跡"？對(duì)于本次"書香"作文競(jìng)賽的組織者而言，這是一個(gè)"非常想知道但又害怕知道答案"的問(wèn)題。有調(diào)查顯示，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，動(dòng)漫等快餐文化、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的流行，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的日漸沉重，我國(guó)有近半數(shù)的中小學(xué)生未完整讀過(guò)一本名著。教育界的共識(shí)是，經(jīng)典著作的閱讀，特別是文學(xué)類的經(jīng)典書籍，有利于在潛移默化中完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們的人文精神，形成良好的語(yǔ)言能力。
孔子杰是開平市蒼城初級(jí)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)，"平時(shí)我們很少看名著，看得比較多的是街邊書攤賣的雜志，比如散文、小說(shuō)、漫畫等。"獲得高中組三等獎(jiǎng)的李童舟也說(shuō)，不太喜歡看古典文學(xué)作品，因?yàn)榭雌饋?lái)太累了，"學(xué)習(xí)這么緊張，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)品味，看這些書等于在糟蹋經(jīng)典。"
然而，在評(píng)委之一、同為高中生的少年作家張蒙蒙眼里，中小學(xué)生整體閱讀現(xiàn)狀，雖然不容樂(lè)觀，但也并非像外界預(yù)想的那樣糟糕。從征文反映的情況來(lái)看，初中學(xué)生的閱讀范圍相當(dāng)廣泛，在他印象中，征文中提到最多的是冰心的《繁星》、《春水》。而高中學(xué)生思維更加活躍，視野更為開闊，尼采、柏拉圖、魯迅、雨果都廣受歡迎。新版《上下五千年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普、歷史類讀物，以及《萌芽》、《讀者》等雜志人氣高居不下。從《邊城》、《天涯明月刀》到《昆蟲記》、《等待戈多》，廣東教育學(xué)會(huì)對(duì)外交流合作部主任何錫鑾套用一篇參賽文章的題目說(shuō)，現(xiàn)在的孩子讀書是"風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)"，這種隨性而浪漫的讀書，已經(jīng)成為很多成年人的奢望。
除了廣度，孩子們對(duì)作品的消化和理解也叫人刮目相看，即使是四大名著，小學(xué)生評(píng)點(diǎn)起來(lái)，照樣從容自如。獲得小學(xué)組二等獎(jiǎng)的《我與〈紅樓夢(mèng)〉》就是一例，作者是珠海香洲第三小學(xué)的程彤彤。在收看央視播出的劉心武《揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》講座之后，這個(gè)小姑娘這樣描述自己的感受："在綠樹紅花下吟詠著書中的詩(shī)歌，歷史就在我面前展現(xiàn)了它曾有的輝煌和無(wú)可挽留的遺憾"。
被過(guò)濾的"閱讀理性"？
輕松、搞笑或者充斥著格斗和戀愛(ài)場(chǎng)景的漫畫書，描寫朦朧的幻想與憂傷、躁動(dòng)與失落的青春文學(xué)，在學(xué)生族群中仍然大有市場(chǎng)。那么，孩子們?yōu)楹尾辉谧魑闹姓務(wù)勥@些書籍？獲獎(jiǎng)作品所反映的閱讀現(xiàn)狀，是否具有普遍代表性？是否存在人工"過(guò)濾"的嫌疑？
新世紀(jì)出版社社長(zhǎng)符績(jī)才推測(cè)，勇于投稿的孩子本身就好學(xué)上進(jìn)，他們可能在閱讀重心上更偏向于傳統(tǒng)文學(xué)。少年評(píng)委張蒙蒙說(shuō)，這一現(xiàn)象正好證明了雖然青春文學(xué)、漫畫在學(xué)生中間很流行，但它們的內(nèi)容往往比較通俗、淺近，沒(méi)有可供吸取的精髓，只能作為一種短暫的閱讀調(diào)劑。而經(jīng)典作品底子深厚，耐得住咀嚼。記者發(fā)現(xiàn)，很多小作者都在作文里表達(dá)了類似的意思，小的時(shí)候不覺(jué)得魯迅、巴金有什么好，可慢慢長(zhǎng)大了，就看出其中綿延不盡的好處來(lái)。
雖然不是居于主流，還是有學(xué)生憑借對(duì)流行讀物的認(rèn)知和感受，獲得大賽評(píng)委的青睞。例如，有一篇《漫畫與教科書的對(duì)話》，強(qiáng)調(diào)漫畫對(duì)教科書內(nèi)容和功能的調(diào)整和拓展，證明它是教材的有益補(bǔ)充。而青春文學(xué)領(lǐng)頭人韓寒、郭敬明的作品，依然擁有數(shù)量最多的擁躉。獲獎(jiǎng)學(xué)生中，韶關(guān)市第七中學(xué)的張琦和祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓國(guó)小留學(xué)生崔冶吉娜，都毫不掩飾對(duì)韓寒的欣賞。珠海市第三中學(xué)初二學(xué)生莫策在《圖書館情結(jié)》一文中，以詩(shī)歌般的語(yǔ)言，細(xì)致刻畫了郭敬明《夏至未止》在心中激起的漣漪："麥子拔節(jié)。雷聲轟隆地滾過(guò)大地。你潑墨了墻角殘缺的寓言，于是渲染出一個(gè)沒(méi)有跌宕豁達(dá)的夏天。……"
孩子們留給全社會(huì)的思考
文字是一個(gè)時(shí)代最好的見(jiàn)證人。孩子們對(duì)閱讀的思考，也將最終變成他人閱讀的對(duì)象--據(jù)悉，所有獲獎(jiǎng)作文已由新世紀(jì)出版社結(jié)集成書。把獲獎(jiǎng)作文變成圖書的過(guò)程，正是當(dāng)今出版物反映孩子的愛(ài)好、追求、夢(mèng)想、成長(zhǎng)的過(guò)程。在高呼讀圖時(shí)代、眼球至上的今天，在《哈里。波特》全球熱銷的當(dāng)下，省新聞出版局局長(zhǎng)陳俊年在書序中提出：孩子的心透明純凈，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，讓他們突破種種界限，廣泛與各種不同類型的書籍交朋友，或者說(shuō)，"21世紀(jì)，我們讀什么"，這不僅是給孩子的題目，也是給我們出版人的課題。
此外，參賽作文不僅凸現(xiàn)出當(dāng)下年輕一代的閱讀習(xí)慣和審美趣味，還從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)生活的多個(gè)層面。評(píng)選過(guò)程中，偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們寫下的讀書故事，讓很多評(píng)委凝眉良久。一篇名為《血染的書》的文章，講述一個(gè)到偏僻鄉(xiāng)村支教的老師，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間就回城去買書送給學(xué)生們，直到有一次在途中被車撞死。不知究竟的孩子們，排成一排站在海邊，固執(zhí)地等待昔日熟悉的身影歸來(lái)。還有一篇《大山的孩子愛(ài)盜版》，作者在文中傾訴了由于家境貧困不得不購(gòu)買盜版書"充饑"的無(wú)奈。鶴山一名高中學(xué)生在作文中說(shuō)，因?yàn)橘I不起書只得到小鎮(zhèn)上的書店去"偷"書看。他一天的干糧僅僅是"一團(tuán)隔夜的鍋巴"。
這些作品為青少年教育和相關(guān)領(lǐng)域研究提供了大量信息。孩子們?cè)谖恼轮辛髀冻龅纳畹钠D難、買不起書的苦惱，以及飽受學(xué)業(yè)壓力，被困于教科書之中的哀嘆，都向社會(huì)提出了一些值得反省的問(wèn)題。
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