到目前為止，在世界范圍內，對兒童尚無一個統一的測量標準。但我國心理學家們經過長期研究，根據我國學齡前兒童的心理活動特點，認為要達到心理健康應表現出以下六方面的潛質。

　　一、智力發育正常。正常發育的智力指個體智力發育水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。智力發育正常的兒童，在學習時或完成任何力所能及的任務時，能夠集中注意力，記憶力正常。在生活中往往具有較強的好奇心，尤其是對于自己喜歡、感興趣的東西，會有更多的好奇、興奮、探究行為。

　　二、穩定的情緒。說到心理健康，核心的行為表現是情緒。心理健康的兒童盡管有時也表現一些消極情緒，但不會持續長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩定。總體上能經常保持愉快、開朗、自信的情緒和心境。

　　三、能合群，喜歡與同齡人交往，友好相處。能與人尤其是同齡人平等、友好、和諧相處，對人有同情心，無嚴重的嫉妒心理和孤僻行為，無明顯的凌弱欺小行為等。在集體中能愉快地生活，愿意為集體做力所能及的好事。

　　四、誠實、不說謊。說話符合實際情況；行為符合社會道德規范，如不私自拿別人的東西或損壞別人的東西、做錯事不隱瞞、肯承認錯誤等等。

　　五、自尊且有一定的自信心。對別人的稱贊會感到高興，對批評、指責會感到羞愧，做事希望得到別人的歡迎和認可，不愿做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

　　六、有一定的與年齡相適應的獨立性。一歲的孩子有穿衣服的要求；三歲的孩子有自己動手做事的要求，有愛美的行為等。

　　那么如何開發和培養學齡前兒童健康的心理？——“精心培養好親子關系是核心！”北京婦幼院兒童神經心理發育管理科梁愛民副主任醫師重點提示您：

　　兒童在三歲之前，更突出與父母交往的重要；三歲以后，兒童的自我意識提高，興趣廣泛，則要提高其社會***往，增強其“社會性發展”。那么什么是 “社會性發展”呢？“社會性發展”是指孩子的社會交往能力、性別認同能力和與不同人打交道能力等。

　　如何保證學齡前兒童心理健康的發展？父母應至少遵循以下三個原則：

　　原則一、要給孩子充分的安全感和愛撫。充分的愛撫包含著體貼、關心、愛護、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，是良好親子關系的基礎。如果兒童能獲得這種情感的體驗，那么，他也能體會到生活的幸福與光明，也有能力去愛別人，從而具有生活的安全感。在安全感的基礎上，兒童才可能進行其應有的探索、學習活動，保證正常情感、智力的發育。

　　原則二、家庭中父母擔負著良好的示范角色，心理健康的兒童需要心理健康的父母。模仿是兒童重要的學習方式，身教是重要的家庭教育途徑。因此，為保證兒童的心理健康，在與兒童的交往活動中，父母或撫養人應喜歡且經常與孩子接近、交流；尊重孩子的興趣和愛好，引導孩子解決問題；注重與孩子交流的技巧，能和孩子溝通思想感情；在和諧歡樂的家庭，有家規可循，并講究教育的方法和藝術；父母以身作則，行為端正，有修養，避免對孩子采取忽視、冷漠甚至粗暴的態度和方法，同時也要避免溺愛的養育方式。

　　原則三、給孩子提供與同齡人交往的機會，讓孩子參與社會生活。除親子關系外，同伴交往是兒童社會性發展、學習社會交往技能的重要途徑。因此，父母應提供充足的時間，提供適應的機會，注重孩子與同伴交往。除了正常的集體生活，如幼兒園、學校、各類興趣班等，父母還應讓孩子積極參與各類社會活動，鼓勵兒童正常的交友行為。在這個過程中，父母除引導兒童學會擇友，解決交往中的問題和沖突外，更多的是給孩子交往機會，讓他們自己在與同齡人的交往中學會一定的社會生存、交流技巧，鍛煉健康的心理品質。