每個孩子降臨之初都需要父母無微不至的照顧一切生活起居，隨著時間孩子慢慢長大，發(fā)展出獨(dú)立的人格，具備獨(dú)立的生活能力，然后就會離開父母，獨(dú)自的生活。

新生兒需要父母全方位無微不至的照顧才能夠順利生存下來；

2-3歲的幼兒需要確認(rèn)父母在，然后越來越遠(yuǎn)的向外探索；

4-6歲的幼兒有自己的生活習(xí)慣和方式，自己放的東西即使很雜亂卻不允許父母隨便亂動；

7-11歲的兒童一邊應(yīng)承父母，另一邊悄悄做著父母不允許的事情；

12-16歲的青少年就關(guān)起房門，維護(hù)自己獨(dú)立的個人成長空間，父母只可以溝通商量，而不能強(qiáng)行闖入。

幾乎所有物種的生命成長過程都是這樣進(jìn)行的，只有人類幼崽的成長獨(dú)立要經(jīng)過一個非常漫長的依附期。

在成長依附期中，父母對孩子的一切成長發(fā)展承擔(dān)著100%的控制，當(dāng)孩子從成長依附期度過到獨(dú)立能力發(fā)展的階段，就要拿回對自我的掌控權(quán)。

這個時候父母就需要學(xué)會階段性的放手，尤其是從心理層面信任孩子，真心做到放手，允許孩子探索自己的成長之路。

父母如果對孩子這個階段的發(fā)展沒有足夠清晰的認(rèn)識，對孩子的這種心理發(fā)展會非常的不適應(yīng)。親子沖突就此而產(chǎn)生，這就是成長叛逆期。

01 幼兒期：父母退到孩子視線之外

嬰兒在父母完全的照顧下順利成長到2歲左右，逐漸進(jìn)入“自我”發(fā)展的階段，父母需要在行為上不再親力親為，退到孩子一臂之外的視線范圍。

夢夢是兩歲半的小女生，每天學(xué)著媽媽的樣子要自己選衣服，自己穿。而媽媽總是認(rèn)為夢夢還小，前后里外都分的不是很清楚，會在夢夢自己擺弄衣候的時候插上一手。這時候孩子就會強(qiáng)烈的反抗，甚至哭喊著說“我要自己穿，我要自己穿。”

四歲的齊齊在家里的墻角用凳子、椅子圍了一個堡壘墻，里面放著他的小汽車、小坦克、還有許多對抗用的玩具。齊齊明確告訴家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶說：“你們誰都不許進(jìn)來，誰都不能動，這是我的堡壘墻。”可是晚上睡著之后，奶奶看著亂，就給他把玩具都收拾回歸原位。

第二天，齊齊一起來要回保壘墻的時候，看到什么都沒有了。坐在地上哇哇大哭起來，任憑奶奶怎么哄，怎么說都不行。

夢夢和齊齊對于家長強(qiáng)行干涉的哭鬧就是“自我”發(fā)展的明顯信號。這種時候，家長的干涉控制行為對孩子的成長就是阻力的形成，會影響孩子正常的心理獨(dú)立能力發(fā)展。

在時父母陪伴孩子最好的方法就是允許孩子自己做自己的事情。父母只需要在旁邊看著孩子自己做，給孩子一些操作方法的指令來幫助孩子完成的更快更好。

當(dāng)孩子自己做的事情確實(shí)會產(chǎn)生影響或者是造成家庭道路障礙時，和孩子耐心的溝通，說明產(chǎn)生的問題，征求孩子同意之后再和孩子一起把玩具挪換地方。

這種操作方法，表面上浪費(fèi)了很多的時間，但是給孩子的心理成長留出了時間，創(chuàng)造了空間。孩子的“自我”意識健康發(fā)展，會成長為有主見、有思想的孩子。

02 兒童期：父母允許孩子有自己的節(jié)奏

兒童期的孩子已經(jīng)上了小學(xué)，大部分時間都是自己的獨(dú)立時間，不和父母在一起。由于孩子上學(xué)了，父母本該繼續(xù)后退，讓孩子形成自己的獨(dú)立思考、解決問題的能力，卻由于對孩子學(xué)習(xí)成績的監(jiān)控，反而會對孩子的行為進(jìn)行強(qiáng)干涉、強(qiáng)限制，造成嚴(yán)重的親子關(guān)系沖突。

父母對孩子最大的控制是在孩子做家庭作業(yè)的時候。

家庭作業(yè)是孩子與父母在一起唯一的學(xué)習(xí)活動，大多數(shù)父母都是通過觀察孩子家庭作業(yè)的情況來盲目推斷孩子整個學(xué)習(xí)狀況的，而家庭作業(yè)也是父母唯一對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行掌控和干預(yù)的內(nèi)容。

冉冉從一年級開始完成家庭作業(yè)時，媽媽就會坐在她旁邊陪讀，時不時就會看她寫的怎么樣，直到三年級時，孩子的成績出現(xiàn)了跟不上的情況。通過老師了解到冉冉上課的時候總是會注意力不集中，媽媽非常焦慮，和老師反饋說：“我已經(jīng)很努力的在陪她做作業(yè)了，怎么現(xiàn)在注意力不集中了？”

經(jīng)過老師的指導(dǎo)，媽媽明白了坐在孩子旁邊非常影響孩子的學(xué)習(xí)專注力，媽媽不再坐在旁邊，而是和孩子商定好作業(yè)量，設(shè)定小鬧鐘，就離開了，去做自己的事情。等到時間到了再回來幫助冉冉檢查作業(yè)，很快冉冉的注意力問題就得到緩解。

過度陪伴干涉孩子的父母，除了影響孩子的學(xué)習(xí)注意力發(fā)展，還會影響孩子的獨(dú)立自主能力的發(fā)展。導(dǎo)致孩子在性格上形成很強(qiáng)的依賴性，自主能力學(xué)習(xí)受到影響，學(xué)習(xí)成績就很難穩(wěn)定。

03 青春期：父母與孩子平等溝通

孩子進(jìn)入青春期身心發(fā)展逐漸趨向成人，需要更多的獨(dú)立空間。而這時期父母的控制干預(yù)只能引發(fā)各種強(qiáng)列的親子關(guān)系沖突，甚至產(chǎn)生一些家庭悲劇。

孩子進(jìn)入青春期，父母需要無條件的退出孩子的成長空間。

父母想了解青春期孩子的生活和思想，需要和孩子拉開距離，像對待成人一樣尊重孩子，獲取孩子的信任，了解孩子的思想。和孩子在一起時不再以家長身份指導(dǎo)孩子，評價孩子，而是向孩子學(xué)習(xí)，以同伴的身份參與到孩子的學(xué)習(xí)成長中。

父母在獲取信任之后，當(dāng)孩子有任何成長困擾的問題，就優(yōu)先會想到向父母老師求助，而不會通過其他途徑解決問題。

當(dāng)讓父母給予青春期孩子足夠的獨(dú)立成長空間，孩子會感受到父母給予的愛護(hù)，就保障孩子在安全范圍內(nèi)自由健康的成長和發(fā)展。

04 寫在最后

世界上，所有形式的愛都為了在一起，只有母愛是為了放開手。

孩子的獨(dú)立成長離不開父母適時恰當(dāng)?shù)耐顺龊⒆拥某砷L空間，孩子將還給你一個穩(wěn)定發(fā)展的未來。父母們，放開手吧，允許孩子獨(dú)立成長，不再控制孩子的成長，不再控制孩子的人生。

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