然后借助OH卡率領(lǐng)親子家庭回想“我和怙恃或孩子的故事”，并分享組員對(duì)家的印象大概等待、對(duì)怙恃或孩子的等待，鼓舞親子在沖突不成解時(shí)使用回想法兒童教誨心思學(xué)，回想親子相處過程當(dāng)中有愛的霎時(shí)，和緩感情，化解沖突

　　然后借助OH卡率領(lǐng)親子家庭回想“我和怙恃或孩子的故事”，并分享組員對(duì)家的印象大概等待、對(duì)怙恃或孩子的等待，鼓舞親子在沖突不成解時(shí)使用回想法兒童教誨心思學(xué)，回想親子相處過程當(dāng)中有愛的霎時(shí)，和緩感情，化解沖突。最初，經(jīng)由過程手工親子樂，鼓舞親子協(xié)同相同社區(qū) 親子舉動(dòng)，協(xié)力完成平面拼圖屋子，以此增長(zhǎng)親子互動(dòng)相處工夫。社工指出兒童教誨心思學(xué)，高質(zhì)量陪同方法除親子舉動(dòng)、游戲、手工外，另有家務(wù)勞作和糊口體驗(yàn)，有本領(lǐng)地回應(yīng)孩子的心思需求，協(xié)助孩子成立寧?kù)o感探究外界。

　　至此“玉蘭家圓”家庭效勞項(xiàng)目結(jié)合江南社區(qū)展開的“愛的陪同光陰”親子互動(dòng)小組美滿完成。返回搜狐社區(qū) 親子舉動(dòng)，檢察更多

　　8月8——16日上午，“玉蘭家圓”家庭效勞項(xiàng)目普惠社工在江南社區(qū)展開了“愛的陪同光陰”親子互動(dòng)小組，本次小組共吸收了6對(duì)親子到場(chǎng)。

　　小組中兒童教誨心思學(xué)，社工起首經(jīng)由過程親子活動(dòng)會(huì)，增長(zhǎng)親子間的相同互動(dòng)社區(qū) 親子舉動(dòng)，增長(zhǎng)親子默契度。接著經(jīng)由過程兩個(gè)親子劇，讓親子歸納發(fā)作沖突的片斷，讓在場(chǎng)親子領(lǐng)會(huì)卑劣的相同語(yǔ)氣、比照教誨兒童教誨心思學(xué)社區(qū) 親子舉動(dòng)、無(wú)視家人等相處方法會(huì)成為沖突晉級(jí)的緣故原由，以此指導(dǎo)親子家庭會(huì)商化解沖突的辦法。社工也向到場(chǎng)小組的親子分享了五個(gè)化解沖突、增進(jìn)相同的辦法。