為了使轄區內家長熟悉和正視家庭教誨，充實闡揚家庭教誨在兒童青少年景長過程當中的主要感化，指導家長建立準確的教誨看法，培育后代的優良風俗親子瀏覽文稿，增進親子相同，增長親子干系，讓家庭糊口愈加幸運完竣

　　為了使轄區內家長熟悉和正視家庭教誨，充實闡揚家庭教誨在兒童青少年景長過程當中的主要感化，指導家長建立準確的教誨看法，培育后代的優良風俗親子瀏覽文稿，增進親子相同，增長親子干系，讓家庭糊口愈加幸運完竣。金水區茁越蝸牛社工在銀基王朝社區構造展開以“我與孩子共生長，家庭教誨伴我行”為主題的家庭教誨舉動。

　　舉動時期，蝸牛社工經由過程停止書法進修，增長親子互動親子教誨主要性，增強親子教誨，讓家長和孩子一同進修書法常識親子瀏覽文稿親子教誨主要性。在家庭教誨中更加主要的是身教，也就是身先士卒親子教誨主要性，做好孩子的楷模，讓孩子向本人進修。因而，經由過程家長和孩子一同進修書法常識，到達作為孩子楷模，陪同孩子配合生長的感化。

　　舉動完畢后，家長紛繁暗示親子教誨主要性，收獲頗豐，在此后要不竭進修親子教誨主要性、不竭深思，勤奮改動教誨看法，身膂力行，助力孩子成人成才。蝸牛社工也將經由過程展開家庭生長教誨舉動，為轄區親子家庭搭建“共學親子教誨主要性、共進、共鳴”的家庭教誨進修交換平臺，從而連續地助力“共建、共治、同享”美妙社區的建立。

　　家庭教誨以樹德樹報酬底子使命，培養和踐行社會主義中心代價觀，發揚中華民族優良傳統文明、社會主義先輩文明，增進未成年人安康生長。怙恃該當建立“家庭是第一個教室、家長是第一任教師”的義務認識，負擔對未成年人施行家庭教誨的主體義務，用準確思惟、辦法和舉動教誨未成年人養成優良思惟、操行微風俗。

　　舉動伊始，蝸牛社工為家長們解說了家庭教誨的意義和主要性，指導家長們理解進修家庭教誨常識，并為家長們分發財庭教誨常識宣揚頁親子瀏覽文稿，進里手庭教誨常識答題填寫。舉動現場的家長和孩子都耐煩聽講，碰到不了解的處所會主動自動追求社工停止答解。