創(chuàng)意美術舉動，讓幼兒為所欲為地使用多種多樣的質料來充實表示他們對四周糊口的感觸感染和熟悉親子教誨語錄分享，熬煉了幼兒手的觸覺、行動的掌握、空間間隔的判定，開展了幼兒手眼和諧性和專注才能

　　創(chuàng)意美術舉動，讓幼兒為所欲為地使用多種多樣的質料來充實表示他們對四周糊口的感觸感染和熟悉親子教誨語錄分享，熬煉了幼兒手的觸覺、行動的掌握、空間間隔的判定，開展了幼兒手眼和諧性和專注才能。

　　園里還籌辦了豐富的體驗餐。食之味，在于心，從食材挑選到烹調歷程，園里都做到存心關于教誨的課題研討，讓孩子們縱情品嘗差別的食材所帶來的甘旨體驗。

　　一首再會歌，一個擁抱，一個擊掌，配合商定下一次的相聚；一次體驗，一次生長，共度親子光陰、播種歡愉體驗……親子早教課舉動為家庭和幼兒園供給了一個交換互動的平臺，讓孩子們開端感觸感染了個人舉動的興趣，增長了親子豪情，同享了生長的歡愉，為幼兒園的開展和此后的故里共育奠基了優(yōu)良的根底。

　　節(jié)拍愉快的手指律動和親子互動，讓孩子和家長幸運彌漫，熬煉寶物手部肌肉靈敏性的同時，也給寶物自在設想的空間。

　　“課上我們設想了豐碩多彩的親子游戲，全部歷程表現(xiàn)了按部就班、由淺入深、逐漸進步的教誨理念。”園長修玉玲引見，親子課的舉行，可以更好地闡揚幼兒園在早教中的感化，提拔家長科學育兒理念關于教誨的課題研討，給低齡幼兒家庭帶去更片面關于教誨的課題研討、更科學的早教指點與效勞。

　　從本年夏日開端，每到周六上午，龍口市南苑幼兒園里就會傳出陣陣歡聲笑語。這是該園開設的公益親子早教課，特地面向2—3周歲的低齡入園前幼兒及家長舉行，協(xié)助寶寶消弭害怕、生疏、恐驚心思，提早順應幼兒園糊口；同時指導家長更好地與幼教教師共同，配合培養(yǎng)寶寶生長。

　　奧爾夫音樂游戲，經由過程培育寶物對音樂的愛好親子教誨語錄分享親子教誨語錄分享，開展他們的瀏覽才能和音樂妙技，進步寶物對音樂的感觸感染、了解親子教誨語錄分享、體驗和表示才能，讓他們從小明白節(jié)拍、韻律，理解音樂言語，體驗一首樂曲多種表示情勢的興趣關于教誨的課題研討。