小伴侶們經(jīng)由過(guò)程情形模仿和交換會(huì)商，進(jìn)修家庭中的奉獻(xiàn)和義務(wù)，激起小伴侶們的對(duì)家庭奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)

　　小伴侶們經(jīng)由過(guò)程情形模仿和交換會(huì)商，進(jìn)修家庭中的奉獻(xiàn)和義務(wù)，激起小伴侶們的對(duì)家庭奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。社工約請(qǐng)小伴侶繪畫出本人的家，以“家和家人”為主題，小伴侶們認(rèn)真專注地將本人心中的“家”的模樣描畫出來(lái)。陪同孩子的怙恃能夠經(jīng)由過(guò)程小伴侶們的繪畫，理解到小伴侶們的心里天下。

　　家庭教誨和黌舍教誨、社會(huì)教誨并稱為教誨的三大支柱，為增進(jìn)家庭教誨和黌舍教誨互相協(xié)作，讓兒童在調(diào)和美妙的情況中安康生長(zhǎng)，因而家庭教誨相同本領(lǐng)，2023年9月18日親子行業(yè)市場(chǎng)闡發(fā)，駐九龍坡區(qū)二郎街道社工站結(jié)合同天苑社區(qū)社工室，在同天苑幼兒園展開“大手牽小手，你我共生長(zhǎng)”家庭教誨親子舉動(dòng)，此次舉動(dòng)共29人次到場(chǎng)。

　　本次舉動(dòng)，小伴侶們?cè)诳紤]和會(huì)商中漸漸地大白家庭義務(wù)和奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)家庭教誨相同本領(lǐng)，構(gòu)成優(yōu)良準(zhǔn)確的家庭觀，家長(zhǎng)也在舉動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中凝聽小伴侶們的設(shè)法親子行業(yè)市場(chǎng)闡發(fā)，建立準(zhǔn)確的家庭教誨看法，給孩子一個(gè)安康生長(zhǎng)的家庭情況。

　　舉動(dòng)開端前，社工率領(lǐng)兒童停止破冰游戲“伐鼓傳花”家庭教誨相同本領(lǐng)，激起兒童關(guān)于舉動(dòng)愛好親子行業(yè)市場(chǎng)闡發(fā)。本次舉動(dòng)社工經(jīng)由過(guò)程“考慮探求、情形模仿、繪出我家、夯實(shí)教室”四個(gè)環(huán)節(jié)讓兒童在舉動(dòng)中理解家庭的奉獻(xiàn)和義務(wù)常識(shí)。

　　“小伴侶們，你們曉得我們可覺得我們的家庭做甚么奉獻(xiàn)嗎？”社工先向小伴侶們發(fā)問(wèn)親子行業(yè)市場(chǎng)闡發(fā)，小伴侶們主動(dòng)答復(fù)，小伴侶們從開端的關(guān)于奉獻(xiàn)的界說(shuō)不分明，到主動(dòng)的考慮本人可覺得本人的家庭做甚么奉獻(xiàn)，在小伴侶的考慮中引出我們便從舉動(dòng)的主題親子行業(yè)市場(chǎng)闡發(fā)。社工指導(dǎo)小伴侶們考慮家庭主任和奉獻(xiàn)的意義親子行業(yè)市場(chǎng)闡發(fā)，率領(lǐng)小伴侶們主動(dòng)考慮怎樣在家庭中作出奉獻(xiàn)，“體貼上班回家的爸爸媽媽，和洽久才氣見一次面的爺爺奶奶打德律風(fēng)談天等等。”