原標(biāo)題：余映潮：教材處理的關(guān)鍵是“選點”

【余映潮專欄】

教材處理的關(guān)鍵是“選點”

原創(chuàng)作者|余映潮

教材處理，因為有“處理”兩個字而表現(xiàn)出技術(shù)性的特點。教師要對教學(xué)內(nèi)容進行簡化與優(yōu)化，就必須著眼于精選。“精選”二字，從教材處理的角度看，對任何課文都有同等的意義。它著眼于 優(yōu)化課文內(nèi)容、精選課文內(nèi)容、整合課文內(nèi)容，是一種永遠(yuǎn)可用的基本操作手法。

所以說，教材處理的關(guān)鍵是“選點”，或者說，教材處理的關(guān)鍵技巧是在課文中“選點”。

每一篇課文的閱讀教學(xué)，在把握文意的基礎(chǔ)上，都應(yīng)該有一兩個或兩三個著重用力的地方：或整體，或精段；或重點，或難點；或美點，或疑點；或結(jié)構(gòu)，或語言；或人物，或手法；或?qū)徝溃�或品讀等。

當(dāng)我們把視點集中于課文教學(xué)的某項內(nèi)容或某個部位或某種角度時，就帶有“選點”的意味。“選點”式的品讀，即針對課文的不同特點，選取課文的關(guān)鍵處、精美處、深刻處、疑難處、知識內(nèi)容豐厚處、手法巧妙處、意義隱含處等“有嚼頭”的地方進行細(xì)膩深入的教學(xué)，以達到深刻理解課文某一方面特點的目的。

教材處理中的“選點”手法，可以用三個關(guān)鍵詞來概述：內(nèi)容、部位、角度。

內(nèi)容：如著力突現(xiàn)語言教學(xué)、情節(jié)分析、人物形象欣賞、文章章法審美、課文朗讀訓(xùn)練、文中某項內(nèi)容的集合等。

部位：如著力于品析欣賞課文的首段、課文中精美厚實的段落、課文里某幾段或者某個部分。

角度：如從有利于整體閱讀教學(xué)的角度，從有利于學(xué)生課中活動的角度，從有利于簡化教學(xué)思路的角度，從有利于語言學(xué)用積累的角度，從有利于學(xué)生能力訓(xùn)練的角度，從有利于表現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的角度，從有利于文章審美閱讀的角度進行教材處理等。

選點品讀的作用，一言以蔽之，就是有目的地利用課文，訓(xùn)練學(xué)生深讀、美讀、精讀的能力。

需要強調(diào)的是 ，教材處理中的“選點”在教學(xué)中非常講究與全篇課文的“呼應(yīng)”。它不要求教師離開全文去單獨“突破”課文中的一處、一段、一點、一項或一個部位，因為那樣也是對課文的一種肢解。“選點”教學(xué)的內(nèi)容必須與課文的其他部分相聯(lián)系、相呼應(yīng)，如此才能順理成章，“點”外一定要有“面”。只有在完整的課文環(huán)境中的“突破”，其“選點”才有教學(xué)價值。

所以，“選點”式品析的教學(xué)過程，往往是這樣一些主要教學(xué)步驟的組合：

（1）局部切入