西席們經由過程投票的方法，讓孩子們挑選感愛好的地區文明，不只尊敬了他們的設法，也提拔了他們的到場感

　　西席們經由過程投票的方法，讓孩子們挑選感愛好的地區文明，不只尊敬了他們的設法，也提拔了他們的到場感。在mini版都會的構建中，孩子們能夠直觀地感觸感染、探究差別地區的文明特性，在如許的情況中，他們不只能體會到常識家庭教誨小短片，更能體驗到文明的興趣。

　　金蘋果天府國際社區幼兒園經由過程將IBPYP與傳統文明相分離，探究出了一條合適孩子開展的新途徑。在差別的進修階段，孩子們經由過程“故事的表示方法”等主題，與外教配合討論怎樣表達本人。經由過程言語的進修與實踐探究，孩子們在常識的積聚中天然而然地吸取了第二言語的表達方法。

　　在環球化日趨加深的明天，教誨者不只要存眷學科常識的教授，更要協助孩子們建立環球視野和文明自大。美宇幼兒園經由過程經心設想的沉醉式IB教誨進修之旅，讓孩子們在實在的情境中探究和進修。從成都到北京親子教誨理念句子，再到大理和喀什，孩子們經由過程與差別地區和民族的文明融合親子教誨理念句子，逐漸構成包涵的文明認識和對多元文明的了解。

　　“IB幼兒園是否是就不慶賀中國新年呢？”這是很多家長心中的疑問。在金蘋果幼兒園，這個成績的謎底明顯能否定的。春節作為中華民族最主要的傳統節日親子教誨理念句子，怎樣在IB教誨系統內得以傳承和發揚，成了金蘋果教誨的中心使命之一。在金蘋果幼兒園，不管是國際生仍是當地孩子，都能夠在這里感遭到濃重的節日氣氛。

　　經由過程“小春晚”，孩子們在舉動前期的會商與籌辦中，明白了各自的腳色親子教誨理念句子，進修了怎樣合作協作，配合打造一個勝利的舉動。這類到場感讓每一個孩子都能感遭到本人的主要性，進一步加強了他們的自大心。

　　在花圃城幼兒園，小班的孩子們經由過程寓目“年獸”視頻、體驗蛇年游戲，加深了對春節的認知。同時，這些舉動還融入了對春節風俗和文明秘聞的了解，在輕松高興的氣氛中，孩子們天然而然地感遭到傳統文明的魅力。

　　在現今環球化的布景下，教誨不只要存眷學科常識的教授，更要統籌文明的傳承。IB（國際文憑）課程應運而生，旨在為門生供給一個國際化的、多元化的進修情況。比年來，愈來愈多的幼兒園開端探究怎樣將外鄉文明融入IB課程，以滿意差別文明布景門生的進修需求。金蘋果幼兒園就是此中的佼佼者，以其共同的方法將中國春節這一傳統節日的“年味”注入到IB課程中，為門生們供給了一場不同凡響的文明盛宴。

　　金蘋果錦城湖幼兒園和花圃城幼兒園按照IB課程指點差別主題，構造了一系列春節相干的舉動。錦城湖幼兒園環繞“我們怎樣表達本人”停止了一系列民風體驗舉動。孩子們親手寫福字、貼對聯家庭教誨小短片、剪窗花，經由過程這些理論，感遭到春節風俗承載的文明內在。

　　金蘋果龍灣半島幼兒園出格設想了“小春晚”舉動，讓每一個孩子都有時機到場此中。從導演到演出者，從場外記者到觀眾，孩子們在這個過程當中不再是單一腳色的展現者，而是多面手的探究者。這類理論不只加強了孩子們的表達才能和締造力，還培育了他們的團隊協作肉體和義務感家庭教誨小短片。

　　這類講授形式不只提拔了孩子們的言語才能，還增進了他們的思想才能和締造力。同時，為了評價孩子們的進修功效，幼兒園還分離新年報告請示表演、門生生長檔案等多種方法，供給片面的評價。這類科學的評價方法不只通明明晰，還讓孩子們感遭到本人的生長與前進。

　　金蘋果幼兒園經由過程共同的IB課程設想，將中國春節這一傳統佳節與國際教誨理念分離，不只讓孩子們在探究中進修，還在耳濡目染中培育了他們對傳統文明的酷愛與對環球多元文明的認知。如許的理論，恰是教誨最素質的尋求：培育具有環球視野與文明自大的將來百姓。在不竭探究與立異中，金蘋果幼兒園將持續為孩子們的生長與開展供給豐碩的學術與文明撐持，讓每個孩子都在這里抖擻共同的光榮。

　　金蘋果的IB課程環繞超學科主題展開，以春節為契機，努力于協助孩子們深化了解這一傳統節日的意義和慶賀方法。教誨者們經由過程情形劇、小組會商親子教誨理念句子、切身材驗等多種講授方法，讓孩子們在進修中感遭到春節的共同魅力。經由過程這類方法家庭教誨小短片，孩子們不只理解了春節的由來、風俗，還在互動中體驗到了文明多樣性的豐碩性與美妙家庭教誨小短片。